（贵州省委党校综合楼）
围绕“怎么教”的问题，敢破敢立，创新教学方式。在邀请国内、省内知名专家、学者到校开展传统讲授式教学的基础上，综合运用研讨式、案例式和情景模拟、学员讲坛、学员论坛等多种新型教学方式，倡导“2+0.5”讲解模式（教师讲课2小时+交流提问半小时）。同时，注重完善和铺开新型教学方式方法：一是加大现场教学力度。围绕党性教育、产业园区建设、社会管理及创新、社会主义新农村建设等主题，大力加强现场教学基地建设，在全省范围内打造了40余个现场教学基地，组织各主题班深入省内相关基地开展现场教学次，学员们通过生动直观的学习方式，增强了教学效果。二是开展两段式教学。将部分主体班培训时间划分为两段：一段在校学习或在省内实践；另一段到发达地区实地考察学习。学员开拓了视野、学习了经验、找到了差距，明晰了今后发展思路。
围绕“教出什么效果”的问题，敢破敢立，加强教学管理。顺应干部成长规律，建立和完善教、学双向考核评估体系，严把教、学质量“检测关”。在对“学”的评估上，实行“双百”评估机制（理论学习考试、党性锻炼考核满分分别为100分），全面、客观、科学地检验和评价学员学风、思想作风、理论积累、政策把握、能力水平等；在对“教”的评估上，组织学员填写评估表、召开征求意见座谈会等，了解教师授课质量，并将评估结果科学运用到教师评先选优、职称晋升、选拔任用等工作中；实行教学“淘汰制”，对学员评价不高的教学专题及时淘汰，评估综合排名后5位的教师一年内不得为主体班授课，一年后经试讲合格方可重新授课。与省纪委、省委组织部联合制定并实施《干部在党校学习培训期间加强作风建设的十五项规定》，加强校风学风建设，严禁学员在校期间公款吃喝、公车伴读等行为。有针对性地开展入学教育、签订《作风建设承诺书》、实行“培训纪律量化评分制”，对学员遵纪情况定期公示。组织学员参加劳动体验、撰写党性分析材料、思想汇报材料和学习心得等，广泛开展党性教育，《光明日报》、《贵州日报》、国家预防腐败局网站等媒体相继进行了报道。
记者：您刚才从宏观角度就如何开展党校教育工作进行了系统阐述，您认为在具体教学环节应如何把握和遵循好干部成长规律？
韩卫东：党校教学注重针对性和实效性，根据班次设置和学员对象的不同，分类别设计教学内容：一是根据学制长短、培训目标的不同，分别进行教学定位和设计。对于学制在2个月以上或以进修研讨为主要目标的班次，着重以马克思主义的基本立场、观点和方法为指导，从战略高度研究重大理论和现实问题，着力提高学员分析问题、解决问题的能力；对于学制在2个月以下或以实用培训为主要目标的班次，着眼于学员对象的任职需要，帮助他们夯实理论基础、掌握必备知识、提高领导能力。二是在面向全部班次抓好党的十八大精神、省情及经济社会会发展重大问题教育的同时，根据学员岗位、需求的差异，在安排教学内容时各有侧重、各具特色。如地厅班等研修班次，侧重于引导学员对党的建设及我省经济社会发展重大现实问题进行深入研讨；处长班重点对创新行政管理方式、提高政府公信力和执行力、推进绩效政府建设等内容进行学习，提高学员处理政府事物的业务能力和政策水平；乡书班、乡镇长班，重点对城镇化战略、农业现代化、基层组织建设等内容进行学习，提高他们加快发展、服务群众、依法行政的能力等。
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