异化了的教材

今年1月11日，呼和浩特市实验中学初一年级“火箭班”14岁男生李某，因期末考试年级排名下滑，放学回家后便背着书包径直从11楼跳下身亡。为此，并不认识他的71岁的内蒙古师范大学退休教研员哈斯其木格专门找到本刊记者，哭诉道：“现在许多幼小的孩子学习压力太大，这是我们教育的巨大失败。”

“最大的‘病灶’是异化了的教材。”哈斯其木格说，“小学三年级的孩子连中国话还说不全，就掺和上了英语。课程设置存在很大的问题。”

业内人士普遍认为，中小学生课业负担过重的原因很多，学科内容过多、过深是一大“祸根”。尽管上世纪末中共中央、国务院提出“深化教育改革、全面推行素质教育”，但在“新课改”过程中推出的系列教材与众多选修课内容太繁杂，大量试卷围绕教辅材料出题，严重脱离了实际。

目前，全国多数地区初中开设13门课程。中考时，少数省区考5门，大部分地区考7门至10门。其中，在考10门课程的呼和浩特市，学生家长赵志军说，副课中的史、地、生、政合起来占120分，可马上要参加中考的女儿复习时得死记硬背20本书。

对此，内蒙古自治区政协委员、呼和浩特市土默特学校教师王虎林指出，“除了体育，所有科目都需要学生用大量时间复习、背诵，这不是十五六岁孩子所能承受的。”他说，学生年龄小，严重的睡眠不足和体力、脑力透支，导致相当一部分学生身体素质下降，甚至厌学。再加上考试方法的单一性和全部进行闭卷考试，许多学生整天埋头死记硬背、置身于题海之中，一些原本很聪明的学生也丧失了学习兴趣和探究科学知识的积极性。

许多教师说，近年实行“新课改”后推出的系列教材与众多选修课内容太繁杂。一位化学老师说，高中化学必修课有2本书，而选修课就有《化学与生活》《化学与技术》《物质结构与性质》《化学反应原理》《有机化学基础》5本书，高考出题时抽取其中的三本选修课教材，各出一道题，共占15分，尽管每本书只出一道题，但教学时都得讲，最终学生“大海捞针”往往“广种薄收”，实际上选修课也变成了必修课。

教材编排中将大量内容层层“下压”，是一大问题。集宁一中数学老师裴荣说，普通高中数学5本必修课和6本选修课中，将大学专业课里的微积分、程序设计、正态分布、算法、统计、线性回归等内容下放，让高中生学起来非常吃力，生活中又没多少用处。

许多教师和学生家长反映，如今中考、高考所出试题严重偏离教学大纲，试题专门从课外教辅材料上选，好像难不倒学生就显得题出得没水平似的;特别是一些附加题，连大学老师都答不上来。一位高三语文老师说，高考古文阅读题一般要在浩瀚的古籍中选取生僻晦涩的文章，这些偏题、怪题引导着师生们平日苦觅课外“疑难杂卷”，无形之中将学生复习范围扩大了许多倍。于是，为了分数、排名、升学率，老师大搞题海战术，学生陷入做题泥淖。内蒙古丰华中学校长阎兴隆说，教材本身较简单，但各地统考试题都从外省市购买，尽管说教书要“举一反三”，但压根儿在课本上就找不到那个“一”。

受访人士普遍认为，与十多年前相比，现在的幼儿园在教小学的课程，小学生在学初中课程，初中生学的是高中内容，高中生上的是大学课。这种严重“异化”了的教育，压得许多孩子喘不过气来。

（记者 贾立君 张丽娜）