4%之后该做什么

不可否认，在强有力的公共政策和教育投入的支持下，中国教育的外部环境已经得到极大改善，诸多矛盾得到缓解。

2006年前后是教育问题最为集中矛盾最为尖锐的一段时间，那时候，每到两会，教育是代表委员批评最热烈最集中最尖锐的领域之一。2006年两会，新华社发文给“教育不公”画像：一黑二斜三苦四丑，引起巨大反响。但这两年两会上，教育显然已经“风头不再”，前几天，有媒体盘点了今年两会网民关注的5个热门话题，教育已经不在其列。

但这并不意味着教育问题由此就得到了解决。有关人士指出，即便教育经费已经有了大幅增长，但很多问题还仍然存在。4%只是一个阶段性目标，今后还要继续保持财政性教育经费的稳定增长。

而对于越来越多的教育经费，在用好的同时，还必须管好。

教育部已明确把2013年确定为“教育经费管理年”，尽最大努力做到科学化、精细化管理。事实上，教育部已经实施或准备实施一系列制度措施加强对教育经费投入和使用的监管。比如，颁布了《高等学校财务制度》、《中小学校财务制度》、高等学校科研经费管理办法、直属高校国有资产管理办法等。建立了对重大项目资金的全过程监督检查机制。建立了直属高校财务巡视制度。加强了教育内部审计。加大了信息公开力度，推动高校财务信息全面公开。加强专业化管理，全面提升经费管理水平。陕西铁路工程职业技术学院院长王长友告诉记者，现在对学校而言，无论是生均经费的使用，还是一些专项资金的使用，管理和审查都已经非常严格。

（北京3月4日电 记者 李丽萍）