人民論壇每日推薦（5篇）

習近平黨建思想對新時代全面從嚴治黨實踐經驗的概括凝練

——中央黨校（國家行政學院）黨的建設教研部教授 戴焰軍

新時代全面從嚴治黨的偉大實踐，不僅推動黨的建設取得歷史性成就、發生歷史性變革，也為黨的建設理論創新提供深厚基礎。習近平黨建思想立足這一偉大實踐，系統提煉管黨治黨、興黨強黨的歷史經驗和實踐創新，推動治黨實踐經驗升華為系統科學理論。這一重要思想概括凝練全面從嚴治黨實踐經驗體現在四個維度：揭示堅持黨的全面領導、加強黨的建設與推進全面從嚴治黨的內在關系﹔完善新時代黨的建設總體布局，依托“十四個堅持”實現理論體系集成﹔從政治建設、思想建設、作風建設等實踐中提煉規律性認識﹔堅守不忘初心、牢記使命價值取向，構建管黨治黨政治責任落實機制。

作為馬克思主義建黨學說中國化時代化重要成果，習近平黨建思想為新征程管黨治黨、興黨強黨提供根本遵循。深入學習貫徹習近平黨建思想，要立足全面從嚴治黨的實踐進程，深刻把握其鮮明問題導向與實踐品格，自覺把這一重要思想貫徹落實到管黨治黨、興黨強黨的各領域各方面，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供堅強政治保証。（選自《學術前沿》2026年第18期）

作者簡介

戴焰軍，中央黨校（國家行政學院）黨的建設教研部教授、博導。研究方向為馬克思主義黨的建設理論、思想政治工作，主要著作有《執政黨建設問題研究》《建設馬克思主義學習型政黨研究》《思想政治工作實效性導論》等。

全面從嚴治黨視域下的廉潔文化建設

——山西大學紀檢監察學院院長 任建明

新時代廉潔文化建設是健全全面從嚴治黨體系的重要組成部分。加強新時代廉潔文化建設，是黨風廉政建設和反腐敗工作中的一項基礎性任務。對照一體推進“三不腐”的目標，可從以下方面改進。

堅持目標導向，明確廉潔文化建設的最終目標是建成廉潔文化。總體可分三步走：第一步，發現並清除已經存在的腐敗風氣。第二步，實施防止新腐敗風氣滋生的教育和防控措施。第三步，可拆分為兩個步驟：一是基於本單位、本地區實際，提煉形成廉潔文化主要理念。二是以廉潔價值理念指導各類制度的制定與執行，形成文化與制度相互支撐的良性互動，決不能讓廉潔文化價值空轉，更不能出現制度與文化背離的情形。堅持問題導向，直面並清除腐敗及其滋生的土壤和條件。這是建設廉潔文化的前提性、基礎性工作。各行各業、各個單位應進行一次全面“體檢”或“透視”，普查是否存在腐敗風氣。重視並強化廉潔文化建設的“硬約束”。一方面，應堅決發現和清除既有的腐敗風氣，這是“硬約束”的直接體現﹔另一方面，應通過剛性手段防止新的腐敗風氣滋生蔓延，做到“硬碰硬”。（選自《學術前沿》2026年第14期）

作者簡介

任建明，山西大學紀檢監察學院院長、教授、博導。研究方向為廉政學、公共管理、組織領導，主要著作有《中國新時期反腐敗歷程》、《腐敗與反腐敗：理論、模型和方法》（合著）等。

學科美育要義是以美育浸潤學科

——教育部高校美育教學指導委員會副主任委員 杜衛

美育是基於審美經驗的人文教育，而學科美育的要義在於以美育浸潤學科。五育並舉意味著每一種教育形態有各自的特點，相互之間又處於有機聯系之中﹔美育以其具身性、彌散性和人文性成為整個教育培根鑄魂、啟智潤心的基礎。因此，學科美育這個概念在邏輯上是可以成立的。

學科美育主要分為兩類，即藝術類課程美育和非藝術類課程美育，前者以美育為主要目標，是學校美育的主渠道﹔后者則以該學科自身的教學目標為主，美育處於輔助地位。課程美育的實質是在各類課程中浸潤美育的觀念和方法，助力課程目標的實現，同時也部分地實現美育自身的目標。因此，以美育浸潤學科應該成為學科美育的當然之義。這種浸潤主要體現為以現代美育觀補充現行的課程觀和學習觀，使之更能體現全面發展的觀念，這是以美育浸潤學科的第一要義﹔具體到課程教學，以美育浸潤學科主要是美育化的教學過程設計和實施。（選自《學術前沿》2026年第18期）

作者簡介

杜衛，杭州師范大學原校長、李叔同美育學院教授，第十三屆全國政協常委，教育部高校美育教學指導委員會副主任委員。研究方向為藝術哲學、美育學和中國現代美學思想，主要著作有《談美育》《美育學》等。

民族審美文化及其當代實踐形態

——東南大學人文學院教授 季中揚

在民族文化交往、交流、交融的歷史實踐中，審美的力量發揮不可低估的作用。民族審美文化交融有著自身的內在邏輯，即通過民族間較長時期的交往、交流，以及持續的、日常的文化接觸，使審美力量自發地發生作用，自然而然地創造新的審美文化形態。

這一邏輯在現代社會發生重要改變：人們通過文創設計，以“新中式”審美積極、主動地改變傳統民族文化形態，顯著促進民族審美文化交融。“新中式審美”是通過創造性轉化、創新性發展中華優秀傳統文化，而形成民族審美文化交融的典型中華當代實踐形態。“中式”意指整個中華民族的傳統審美樣式，“新”則指為了適應當代生活而對傳統樣式進行創造性轉化和創新性發展。通過這一過程，所有地方性的、特定民族的傳統因素，均在“新中式”之名下成為中華民族共享的審美形態。新中式審美本質上是中華民族傳統美學的現代轉化，以及各民族傳統樣式的當代創新。事實上，也有諸多民族傳統審美樣式被視為新中式。一方面，各民族傳統審美樣式是新中式創新的寶庫，為新中式創新提供豐富的文化資源﹔另一方面，正是新中式審美的包容性與創新性，如大熔爐一般將各民族傳統的審美文化融為一體，實現各民族審美文化的當代融合。（選自《學術前沿》2026年第18期）

作者簡介

季中揚，東南大學人文學院、中華民族視覺形象研究基地教授、博導，湖北美術學院特聘教授。研究方向為文化美學、藝術人類學，主要著作有《非物質文化遺產與審美批評》、《民間藝術的審美經驗研究》、《審美文化學導論》（合著）等。

科技創新與產業創新深度融合的機理和路徑

——中國科學院大學公共政策與管理學院特聘教授 劉雲

立足新一輪科技革命和產業變革演進趨勢，未來產業作為培育新質生產力、重塑全球產業競爭格局的前瞻性新興產業，其前瞻性、戰略性、顛覆性和不確定性等特征，對基礎研究精准化、體系化、前瞻化布局提出全新要求。具體來說，應強化前瞻性、戰略性預判，向“引領式布局”轉型﹔打破學科壁壘，構建交叉融合的研究體系﹔兼顧自由探索與需求導向，實現“兩條腿走路”﹔構建長效化、體系化支撐機制﹔打通創新鏈條，實現科技創新與產業創新深度融合﹔強化自主可控，筑牢產業安全根基。

面向未來產業的基礎研究系統布局，應錨定未來產業重點領域，統籌自由探索與需求牽引，聚焦產業升級痛點布局科研攻關。強化國家科研機構、高水平研究型大學等的引領作用，鼓勵和規范發展新型研發機構，推動企業主導的產學研用深度融合，打通基礎研究、應用開發、成果轉化的創新鏈條。加強基礎學科建設，促進應用學科與基礎學科協調發展。完善全方位制度保障，構建方向明晰、主體協同、鏈條暢通、學科適配、保障完備的基礎研究體系，為培育壯大未來產業筑牢創新根基。（選自《學術前沿》2026年第13期）

作者簡介

劉雲，中國科學院大學公共政策與管理學院特聘教授、博導。研究方向為科技戰略與政策、科技評價、創新管理、產業經濟。主要著作有《政府採購促進科技創新的政策法規與實証研究》《基於數據挖掘的國際科技合作資源監測方法、技術及應用》（合著）《新興技術監測與科技成果評價》（合著）。

（2026年11月3日推薦，閱讀全文可至人民論壇網）