回答好“強國建設，大學何為”時代命題

【光明論壇】

近日，在四川大學建校130周年之際，習近平總書記給全體師生回信，充分肯定“胸懷家國、扎根西部、興學育才”的川大好傳統，勉勵全體師生“賡續紅色血脈，發揮文理工醫交叉融合優勢，努力在服務新時代國家戰略中當先鋒作表率，為建設教育強國、科技強國、人才強國作出積極貢獻”。習近平總書記的重要回信不僅是對百年學府的殷切囑托，更是對我國高等教育校准辦學方向，更好服務新時代國家戰略需求的戰略擘畫和深切期許。立足新時代，每一所高校都應努力回答好“強國建設，大學何為”這一時代命題。

我國高校具有服務國家戰略的光榮歷史傳統。四川中西學堂的“培植人才，講求實學”與南洋公學的“求實學、務實業”等近代新式學堂的辦學宗旨，都鐫刻著近代以來興學圖強的家國印記。新中國成立之初，為服務國家工業體系建設，交通大學主體西遷，大批師生遠赴大西北重新扎根，鑄就了胸懷大局、為國奉獻的西遷精神。大學從來不應是脫離國家發展的象牙塔，傳承弘揚西遷精神，就要把主動服務國家戰略作為新時代高校的核心使命與價值追求。

當前，在我國已建成世界上規模最大的高等教育體系的背景下，高校隻有把國家發展的現實問題和戰略任務轉化為人才培養場景、重大課題來源、學科建設方向，才能彰顯大學在高端人才培養、知識原始創新、關鍵技術和治理智慧供給方面的戰略價值，形成對強國建設更加持久、更有深度的支撐。同時，在科技和教育問題日益政治化、安全化的國際競爭格局下，增強高等教育自主發展能力，亟須將評價標准由注重國際排名等外部指標，轉向看學科實力、辦學定位與國家戰略需求的契合度，解決重大理論和現實問題的貢獻度。

更好服務新時代國家戰略，扎實分類推進高校改革。摒棄“一把尺子量到底”的同質化評價模式，推動各類高校錯位發展、特色發展、優質發展，精准對接中國式現代化對人才的多元需求。前不久中辦、國辦印發的《關於分類推進高校改革的意見》明確，要按照研究型、應用型、技能型分類辦學定位，各類高校圍繞國家戰略需求開展協同育人。中國式現代化建設，既需要研究型大學培養拔尖創新人才，貢獻原始創新成果﹔也需要應用型大學聚焦產業升級，培育技術轉化型人才，賦能行業發展﹔還需要技能型大學培養大國工匠、技能型人才。分類推進高校改革，能夠推動不同類型高校精准發力、各展所長，更精准、更優質地為國家戰略和區域經濟發展建設提供智力支持。

更好服務新時代國家戰略，高校當切實轉變發展理念。心懷“國之大者”，高校應主動對接對標國家和區域重大戰略需求，跳出自身發展的“小邏輯”，全面融入國家長遠發展大局的“大邏輯”。《教育強國建設規劃綱要（2024—2035年）》已經明確提出建立科技發展、國家戰略需求牽引的學科設置調整機制和人才培養模式。《教育發展“十五五”規劃》對引導高校從注重學科發展向服務新時代國家戰略轉變，作出了系統謀劃和部署，充分體現出確立“重服務、強貢獻”評價標准的戰略自覺。面對高等教育從供給主導向需求牽引轉型的深刻變革，高校必須准確識變、科學應變、主動求變，重塑辦學發展邏輯。

更好服務新時代國家戰略，高校當系統推進改革創新。學科建設上，應以國家戰略需求牽引學科生態重組，超前布局前沿新興學科，深化學科交叉融合，健全學科調整優化機制。人才培養上，應堅守為黨育人、為國育才初心使命，創新師生共同成長的育人新模式，著力培育心系家國、善於創新、追求卓越的時代新人。科研組織上，應強化科研布局的頂層設計，堅持“四個面向”，聚焦國家戰略、區域產業需求和科學前沿的真問題，構建問題導向的科研攻關范式。評價體系上，建立以戰略服務能力、創新價值、發展貢獻為核心的評價機制，堅決破除“五唯”頑瘴痼疾。

服務國家戰略是高校的立身之本、發展之基、使命所在，更為新時代高等教育發展提供了廣闊舞台。廣大高校師生當以家國為己任、以時代為考卷，把個人理想融入強國建設偉大征程。每一所高校都應在服務國家戰略、賦能區域發展中找准定位、塑造特色、形成優勢，打造不可替代的自身價值，為建設教育強國、科技強國、人才強國展現更大的擔當和作為。

（作者：王國雨，系嘉興大學馬克思主義學院教授）