讓應用型人才在產業場景中淬煉成長

【聚才論道】

當前，隨著我國不斷以科技創新引領新質生產力發展，各地都在因地制宜推動產業轉型升級，各行各業對高素質應用型人才的需求愈發迫切。所謂應用型人才，是指既要有扎實的專業理論功底，又要面向產業現實、具備實踐動手與創新能力，能夠把書本所學轉化為破解生產、服務一線復雜問題的人才。他們既是支撐產業鏈穩鏈強鏈的重要力量，也是發展實體經濟不可或缺的重要支撐。

但從實際情況看，應用型人才培養與產業需求“兩張皮”的現象仍然存在。比如，一些高校的訪企拓崗、校企合作停留在簡單外聯層面，合作協議歸檔留存，企業真實崗位能力要求未能真正走進課堂，導致畢業生崗位適配周期偏長，難以快速響應產業一線需要。為此，建議重構實踐育人場景，讓應用型人才在產業場景中淬煉成長。

建立專業動態調整機制

讓應用型人才在產業場景中淬煉成長，高校首先要打破傳統的學科供給思維，建立專業動態調整機制，反向倒逼培養方案、課程內容、實踐項目迭代更新，縮小學校教學內容和行業實際需要之間的差距，避免人才培養與市場需求脫節，實現人才培養由“學科導向”向“需求導向”轉變。

目前，國內部分高校正在探索一套可推廣的方法：通過梳理區域重點產業及其細分賽道，反向校准專業培養目標、畢業要求與課程實訓內容，實現專業課程動態迭代。這套思路不再依靠主觀經驗判斷專業取舍，而是把產業崗位需求作為專業升級的重要標尺，實現人才培養從“批量生產”向“精准適配”轉變。實踐証明，把專業建設扎根產業真實需求，才能從源頭上縮小人才供給與產業需要之間的鴻溝。

同時，高校還可探索“三課堂融合”實踐育人范式——第一課堂面向低年級學生，依托創新實踐必修課開展項目化教學，筑牢學生基礎實踐能力﹔第二課堂貫穿本科四年學習周期，以校內科創實驗室為載體，以大學生創新創業訓練計劃、學科競賽為主線，搭建階梯式訓練體系，持續錘煉學生工程實踐與創新素養﹔第三課堂將培養場域延伸至企業一線，讓高年級學生完整經歷從需求識別、方案設計到成果產出的工程全流程。如南京航空航天大學將車輛產業轉型中的實際任務導入教學環節，推動學生深度參與企業研發。把作業變成項目、把考場搬到現場，學生既夯實專業根基，也逐步建立起完整的產業視野。

壓實企業育人主體責任

應用型人才的核心本領，是運用專業知識化解復雜工程難題，這種能力無法依靠書本講授與模擬實訓充分養成，必須置於真實產業場景反復打磨。讓應用型人才在產業場景中淬煉成長，關鍵在於企業要主動扛起協同育人的主體責任，拿出真實業務項目和一線技術骨干資源，深度參與課程設置、項目指導和考核評價，把產業裡的技術標准、技術瓶頸一起融入人才培養過程。

企業可通過“企業出題、高校接題、導師破題、學生答題”的項目共研模式，把技術攻關過程轉化為育人過程。例如新能源整車企業把整車零部件測試、電控優化等研發課題向學生開放，由企業工程師擔任實踐導師，在項目實操中傳授工藝標准、流程規范。企業在輸出技術命題、派駐實踐導師的同時，也可以將行業最新技術標准、崗位能力要求反饋給高校，反向助力課程內容更新。在這一過程中，企業既收獲了青年創新力量帶來的新思路，也提前儲備了適配自身發展的后備人才，實現人才培養與企業創新雙向增益。

同時，企業應將實踐導師選派、企業課題供給和學生實訓管理納入內部制度，防止隻重課題輸出、輕過程指導，保障學生能持續深度參與產業實踐。要統籌業務發展與育人工作，依據本科生知識水平對產業課題進行教學化改造，設置合理難度，平衡生產與培養目標，避免轉嫁生產任務或將學生視為廉價勞務。還應建立過程跟蹤與階段性反饋機制，助力導師提供技術和職業指導，幫助學生樹立正確的職業規范、質量意識與工程思維，真正發揮產業場景的育人價值。

構建多元共治發展機制

想讓應用型人才在產業場景中淬煉成長，還離不開穩定可持續的產教協同機制。具體來說，相關部門強化頂層設計與統籌協調，推動產教協同由零散的短期項目合作轉向制度化、常態化運行，實現資源互通、責任共擔、成果共享，構建多元共治的工作格局。

比如，政府可完善產教融合配套激勵政策，從稅收、用地、金融等方面強化政策保障，推動四方聯動從倡議轉化為制度安排。結合本地產業現狀，出台針對性實施細則，打通政策執行鏈條，引導更多市場主體參與產教協同。細化產教融合型企業認定標准，把開放真實課題、選派產業導師、接納學生實訓等育人成效作為重要指標，落實稅費減免、專項補貼等激勵，讓深度參與育人的企業享受政策紅利。同時建立督導評估機制，壓實各方責任，打通政策落地“最后一公裡”。

行業協會應充分發揮橋梁紐帶作用。系統梳理產業鏈崗位能力標准，定期發布人才需求報告與供需對接指引，消解校企之間的信息差與溝通障礙。依托行業集聚優勢，搭建常態化校企對接平台和公共項目資源庫，歸集企業可開放的實訓課題、實踐崗位與導師資源，降低高校與企業精准對接成本。在此基礎上，參與產教融合型企業的認証與育人質量評估，及時將行業最新技術變革和用人導向傳遞至培養環節，使人才供給跟上產業升級節奏。

新質生產力發展浪潮之下，唯有緊扣現實需求，推動高校、企業、政府、行業協會同向發力，才能源源不斷培育大批高素質應用型人才，讓更多青年學子在產業沃土中競相成長、各展其能，為產業轉型升級注入源源不斷的人才動能。

（作者：王萌 崔漢國，分別系南京航空航天大學副教授、教授）