發揮人工智能賦能教育變革引擎作用

【光明時評】

日前，國務院印發《教育發展“十五五”規劃》，強調“推進人工智能全學段教育，提升學生人工智能素養，增強提出問題、解決問題的能力”，對“十五五”時期加快建設教育強國、推動人工智能賦能教育指明了前進方向。

“十五五”規劃綱要明確提出，“深入實施教育數字化戰略”﹔教育部等九部門印發的《關於加快推進教育數字化的意見》，就繼續縱深推進國家教育數字化戰略布局，以人工智能助力教育變革，通過系統性改革釋放發展動能，支撐教育現代化進行系統部署﹔不久前印發的《“人工智能+教育”行動計劃》也明確提出，“到2030年，人工智能與教育深度融合格局基本形成，構建起縱向貫通、橫向聯通的人工智能全學段教育和全社會通識教育體系，人工智能人才培養規模與質量顯著提升，形成全民人工智能素養培育長效機制”……一系列文件的出台，為人工智能技術賦能建設高質量教育體系提供了政策指引。

人類因教育而文明，教育因科技而發展。當前，以人工智能、大數據、物聯網、5G為代表的新一代網絡信息技術飛速發展，正全方位、深層次重塑育人模式、教學場景與教育治理體系，成為推動教育變革的關鍵力量，為教育強國建設提供了有力支撐。一方面，數字化教學條件的不斷改善，為教育均衡發展提供了重要的硬件基礎。全覆蓋的校園高速網絡、標准化智慧教室等，打破了時空壁壘，讓優質師資、精品課程跨區域流轉共享，持續縮小區域、城鄉、校際教育差距，穩步推進教育資源均衡供給﹔另一方面，依托數字技術重構課堂形態與育人模式，能夠更好做到因材施教、個性化教學，拓寬多元化創新人才培養路徑。與此同時，借助大數據推動學情監測、校園管理、教育統籌精細化運轉，有利於提升現代化教育治理的精准度與綜合效能，筑牢高智能、強交互的中國教育數字化基座。

人工智能在教學過程中的深度應用，促進了課堂育人質效的躍升。從學生角度來看，人工智能的應用極大滿足了學生多樣化的學習需求。通過建立學生數字檔案，根據學生能力特質、興趣愛好，匹配個性化學習內容、開展人機交互學習，能夠激發學生的學習興趣和探索熱情。從教學角度來看，教師不只是知識的傳授者，更承擔了幫助學生錨定價值坐標、培養批判性思維、涵養創新精神等職能。教師借助智能工具承擔重復性、事務性工作，能夠有效減輕工作負擔，從而把更多時間與精力投入教學設計優化、個性化學情溝通、學生思想引導、創新育人實踐等教育工作中，進一步深耕學生綜合素質培育。可見，以數字化引領教育變革新風向，能夠全面賦能學生學習、教師教學、學校治理、教育創新，為教育事業的高質量發展注入強大動力。

據統計，截至目前，國家智慧教育公共服務平台已匯集14萬余條中小學優質資源、1.25萬余門職業教育精品課程、14.5萬門高等教育優質課程，用戶總量突破1.78億、覆蓋200多個國家和地區﹔各類專業教育語料庫持續迭代完善，匯聚海量規范教學素材、標准化學習文本與多場景實訓數據，以高質量的算力、數據、模型和智能工具，全方位滿足日常教學、教研創新、個性化育人等多方面需求。國內各大高校主動先行先試，搭建數字化智慧校園平台，為人工智能走進課堂、滲透教育全鏈條打下實踐基礎：如北京大學在教學環節大力推動技術賦能與方法創新，推出“北大問學智能學習平台”“金融AI助手”等20余個智能工具﹔清華大學依托學堂在線和“雨課堂”“克隆班”，將優質AI課程和教學模式實時輸送至中西部高校，此外，還發起世界慕課與在線教育聯盟，積極向世界貢獻中國智慧教育方案。

未來，應充分發揮人工智能賦能教育變革的引擎作用，推動辦學模式、育人方式、管理體制和保障機制系統性轉變，不斷完善配套保障機制，構建適配智能時代的現代化教育發展體系。同時，構建全過程、多維度風險防控體系，杜絕不良信息流入校園。此外，還應警惕師生長期使用智能工具產生思維惰化、獨立思考能力弱化等現象，規避師生對人工智能的過度依賴，引導其合理運用智能教學輔助工具。在數據安全方面，筑牢師生個人信息保護防線，嚴防學生學情數據、個人身份隱私泄露等安全隱患，以健全監管機制護航人工智能教育應用規范、健康、可持續發展，為全社會數字化轉型、高質量發展筑牢堅實的人才基礎和素養根基。

（作者：楊志雲，系北京科技大學文法學院副院長、教授）