在守正創新中推動馬克思主義理論學科高質量發展

【構建中國哲學社會科學自主知識體系】

學科建設是開展基礎研究、應用研究、前沿探索的基礎工程。馬克思主義理論學科是中國特色哲學社會科學學科體系中的領航學科。2016年5月17日，習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上發表重要講話，系統論述了“堅持馬克思主義在我國哲學社會科學領域的指導地位”的重要性，明確提出以馬克思主義為指導“加快構建中國特色哲學社會科學”的重要任務，為新時代哲學社會科學發展提供了根本遵循，也為馬克思主義理論學科建設指明了方向。十年來，馬克思主義理論學科建設取得長足發展，在中國特色哲學社會科學學科體系中的引領作用日益凸顯。新征程上，以中國式現代化推進中華民族偉大復興，必須推進實踐創新基礎上的理論創新，在守正創新中進一步推動學科高質量發展。

馬克思主義理論學科建設取得長足發展

黨的十八大以來，以習近平同志為核心的黨中央高度重視思想建黨、理論強黨，習近平總書記圍繞加強馬克思主義理論研究和建設，發表了一系列重要論述，深刻回答了堅持和發展馬克思主義的方向性、根本性問題，系統闡明了馬克思主義理論研究和學科建設的方向目標、基本原則、根本任務、重點工作，為學科建設提供了科學指引和根本遵循。十年來，馬克思主義理論學科在黨中央的堅強領導和高位謀劃之下，步入快速發展階段，在服務國家戰略、完善學科體系、提升育人實效、優化人才隊伍等方面取得歷史性成就。

堅持服務國家戰略，有力鞏固馬克思主義在意識形態領域的指導地位。十年來，馬克思主義理論學科始終致力於推進黨的思想理論建設，在科學研究、理論闡釋、服務實踐等方面取得顯著成效。一是科學研究取得的成果更加豐碩，為推動黨的理論創新提供學理支撐。廣大理論工作者聚焦馬克思主義經典文本、馬克思主義基礎理論、馬克思主義中國化時代化最新成果進行研究，推出了一批有較高學術水平的精品力作，為提高全黨和理論界的馬克思主義理論水平發揮了重要作用。二是研究闡釋黨的創新理論更加深入，為提升理論學習宣傳實效提供了重要保障。馬克思主義理論學科建設始終注重發揮凝心鑄魂的重要作用，通過對習近平新時代中國特色社會主義思想的體系化學理化研究，聚焦黨的創新理論的時代背景、科學體系、精神實質、實踐要求、原創性貢獻等開展深入研究，深悟其中的道理學理哲理，促進了黨的創新理論的內化、深化和轉化，增強了學習宣傳的針對性、實效性。三是聚焦中國式現代化實踐中的重大問題，為中國特色社會主義事業發展提供智力支持。馬克思主義理論學科建設始終堅持鮮明的實踐導向，運用馬克思主義立場、觀點、方法，對事關黨和國家發展的重大問題不斷深入研究，為社會主義現代化建設實踐提供理論導航。

學科體系日臻完善，有效夯實馬克思主義理論學科的引領作用。十年來，伴隨學科建設縱深推進，馬克思主義理論學科在布局優化、規模拓展、平台建設、制度規范等方面取得長足進步。一是學科布局持續優化。一級學科下屬各二級學科歷經數次調整，形成了由六個二級學科構成的定位明晰、結構完整、相互支撐的科學合理布局。二是學科規模顯著擴大。經過20多年尤其是近10年的發展，馬克思主義理論學科已經成為國內學科布點最多、建設隊伍人數最多、招生規模最大、社會影響最廣、學術產出最豐的學科之一。三是平台支撐全面加強。全國重點馬克思主義學院建設深入推進，教育部重點研究基地、協同創新中心、習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心（院）等平台協同發力，支撐起規模宏大、梯隊健全的學術共同體，為學科建設提供了堅實組織支撐。四是學科管理逐漸完善。學位授權審核標准、學科評估指標體系等制度規范日益健全，形成了國家統籌指導與高校自主建設相結合的良性發展格局。這些成績的取得，使馬克思主義理論學科形成了體系完備、運行有效的學科建制，為發揮其在中國特色哲學社會科學學科體系中的引領作用奠定了堅實基礎。

不斷提升育人實效，以學科發展支撐思政課建設取得顯著成效。十年來，馬克思主義理論學科始終將支撐思政課建設作為學科發展的重要使命，在建設理念、改革創新、教學方法、教學成效等方面取得顯著進展。一是思政課建設理念不斷升華。從“思政課是落實立德樹人根本任務的關鍵課程”的戰略定位，到“思政課的本質是講道理”的規律揭示，再到“大思政課”理念的提出與實踐，這些為新時代推動思政課建設提供了根本遵循。二是思政課改革創新縱深推進。“習近平新時代中國特色社會主義思想概論”課程在全國大中小學全面開設，統編教材出版發行，大中小學思政課一體化建設持續推進，思政課建設在課程、教材、教學等方面實現同步提質。三是思政課教學方法不斷創新。案例教學、情境教學、翻轉課堂等方法廣泛應用，虛擬仿真、大數據、人工智能等數字技術深度融入教學，“大思政課”建設使育人場域從課堂延伸到社會。四是思政課教學成效顯著提升。通過精心設立實踐教學基地，持續舉辦思政課骨干教師研修班，創新舉辦覆蓋全國思政課教師的高校思政課集體備課會，切實提升了高校思政課教學的針對性和實效性。

優化人才隊伍建設，充分激活學科發展內生動力。人才隊伍是學科發展的第一資源。十年來，馬克思主義理論學科在隊伍建設和人才培養上雙向發力，為學科可持續發展提供了堅實人才保障。一是馬克思主義理論人才隊伍不斷壯大。專職研究人員數量持續增長，學歷結構、年齡結構、學緣結構、職稱結構明顯優化，一批領軍人才和中青年學術骨干嶄露頭角，一支信仰堅定、理論功底扎實、數量充足、結構優化的高素質研究隊伍加速形成。二是各層次人才培養工作取得顯著成效。學科人才培養結構不斷優化，形成了本碩博一體化人才培養體系，實現了人才培養的連續性、專業化和遞進性，穩步提升了人才培養質量。三是人才培養與隊伍建設實現良性互動。通過實施“高校思想政治理論課教師隊伍后備人才培養專項支持計劃”“高校思政工作骨干在職攻讀博士學位專項計劃”等舉措，為學校思政課教學和基層思想政治工作輸送大量優秀人才，這種人才培養與隊伍建設相互促進的良性循環，為學科持續繁榮發展注入了不竭動力。

馬克思主義理論學科建設面臨的機遇與挑戰

新時代新征程，馬克思主義理論學科建設既面臨前所未有的機遇，也面臨不容忽視的挑戰。研判機遇與挑戰，是推動學科在守正創新中實現高質量發展的重要前提。

從機遇來看，學科使命拓展、偉大實踐滋養、全球秩序調整、數字技術賦能等多重有利因素相互交織，為馬克思主義理論學科進一步發展提供了廣闊空間。

其一，學科使命拓展帶來的戰略引領機遇。從2015年中共中央辦公廳、國務院辦公廳印發《關於進一步加強和改進新形勢下高校宣傳思想工作的意見》要求“提升馬克思主義理論學科的引領作用，實施馬克思主義理論學科領航計劃”，到2016年習近平總書記在哲學社會科學工作座談會上強調“堅持馬克思主義在我國哲學社會科學領域的指導地位”，再到2017年中共中央印發《關於加快構建中國特色哲學社會科學的意見》提出“鞏固馬克思主義理論一級學科基礎地位，加強哲學社會科學各學科領域馬克思主義相關學科建設”，馬克思主義理論學科在中國特色哲學社會科學體系中的引領地位逐步確立。特別是“加快構建中國哲學社會科學自主知識體系”的提出，進一步拓展了馬克思主義理論學科的功能定位和職責使命，為學科在更高站位、更大格局中謀劃發展提供了戰略牽引。

其二，恢弘實踐成就帶來的理論創新機遇。實踐是理論之基。馬克思主義的重大理論創新，往往是在總結實踐經驗的基礎上提煉升華而來的。新時代中國式現代化偉大實踐、中國制度優勢的充分彰顯，為馬克思主義理論學科提供了豐富的經驗素材和新的理論生長點，“用中國道理總結好中國經驗，把中國經驗提升為中國理論”的條件更加成熟。

其三，全球秩序調整帶來的國際傳播機遇。世界百年未有之大變局加速演進，國際社會對中國理論、中國道路、中國方案的關注度持續提升，全球對中國化時代化馬克思主義的研究與借鑒需求日益增長。這為馬克思主義理論學科走出國門、講好中國故事、提升國際學術影響力提供了全新歷史機遇。

其四，數字技術賦能帶來的創新發展機遇。以大數據、人工智能、區塊鏈等為代表的新一輪科技革命和產業變革，正在深刻改變人類社會的生產方式、生活方式和思維方式。數字技術的飛速發展，為經典文獻的數字化整理、學術研究的范式創新、思政課教學模式的智能化變革、理論傳播的精准化觸達等提供了強大技術支撐，為馬克思主義理論學科高質量發展打開了全新空間。

與此同時，馬克思主義理論學科在快速發展中累積了一些亟待破解的存量難題，也面臨世界之變、歷史之變、時代之變帶來的一些增量問題。

一是學科建設亟待從規模擴張轉向質量提升。學科點數量的快速增長在一定程度上帶來了建設水平的參差不齊，“大而不強”“多而不優”的問題在一定范圍內仍然存在，個別地方和高校在學科建設中存在重形式輕內容、重成績輕問題的傾向。

二是學科建設亟待從突破式發展轉向均衡式發展。不同區域、不同層次高校之間的馬克思主義理論學科建設水平差距較大，東部與中西部、重點高校與一般高校之間的學科發展不均衡問題較為突出，發展資源配置尚需進一步優化。

三是學科建設亟待從外部條件保障式發展轉向主體自覺有為型發展。學科建設不能僅僅依賴外部政策支持和資源投入，歸根結底要靠自身。有為才能有位，馬克思主義理論學科建設隻有切實把學科隊伍建強建優，才能使學科的引領地位真正名副其實。

四是學科建設面臨創新能力不足問題。當前，馬克思主義理論學科研究中同質化現象較為嚴重，用學術講政治、立足實踐創新進行理論創新的能力還有待提升。面對現實變革步伐的持續加快，理論研究的回應在一定程度上存在滯后，學科的理論供給與實踐發展之間的張力日益凸顯，“解釋世界”“改變世界”的能力有所不足。

五是適配數字技術發展的學科范式轉型有待進一步推進。數字技術的快速發展對馬克思主義理論學科的研究范式、教學模式、傳播方式提出了全方位變革要求，但目前學科在數字化轉型方面的整體進展還相對滯后，人工智能條件下學科研究范式重構處於起步階段，數字技術與思政課教學的深度融合尚未有效展開，適應人工智能時代傳播規律的學術話語表達方式尚需探索創新。加快推進學科數字化轉型和范式重構已成為學科高質量發展的緊迫任務。

多策並舉推進馬克思主義理論學科高質量發展

“這是一個需要理論而且一定能夠產生理論的時代，這是一個需要思想而且一定能夠產生思想的時代。我們不能辜負了這個時代。”在新的歷史起點上繼續推進馬克思主義理論學科建設，必須客觀分析學科建設面臨的新形勢，堅持守正創新，走好高質量內涵式發展之路。

堅持守正創新，以原創性研究推動黨的創新理論研究闡釋達到新高度。堅持正確學科建設導向，把握學科建設重點，始終將學習研究、宣傳貫徹習近平新時代中國特色社會主義思想作為重中之重，深入研究其科學體系、精髓要義、實踐要求，重點闡釋其中蘊含的原創性貢獻和原理性成果。加強研究闡釋的體系化學理化，自覺以“兩個結合”為方法指引，立足經典理論的深厚學理根基，在歷史邏輯、理論邏輯和實踐邏輯的有機統一中推進學科體系建構，加快構建馬克思主義理論學科自主知識體系。加強話語創新，用通俗易懂的語言將黨的創新理論中的道理學理哲理講得令人信服，有力推動黨的創新理論深入人心。

加強學科引領，以學科高質量發展推動中國特色哲學社會科學繁榮發展。深刻理解和把握馬克思主義理論學科的職責使命，以學科高質量發展為其他哲學社會科學學科提供方向引領、理論引領和方法引領，確保整個哲學社會科學學科建設始終堅持科學指導思想和正確立場。具體而言，一方面，不斷提升學科自身建設水平，著力構建更加完善的學科體系、自主創新的學術體系、融通中外的話語體系，全面提升學科實力與學術影響力，為發揮引領作用筑牢學科根基﹔另一方面，充分發揮學科的牽引性、樞紐性功能，強化學術共同體意識，統籌“五路大軍”協同發力，探索跨學科“組織化科研”新模式，用馬克思主義之“矢”射新時代中國之“的”，在多學科合力攻關中探索中國特色哲學社會科學研究新范式，以學科高質量發展帶動哲學社會科學整體繁榮。

堅持問題導向，增強回應治國理政和人類發展重大問題的學科自覺。時代是思想之母。“社會大變革的時代，一定是哲學社會科學大發展的時代。”在科技變革迭代加速、大國博弈日趨激烈的時代背景下，馬克思主義理論學科應深入把握時代發展脈絡，對實踐中已經展現出來的新情況新問題加以分析研判，在解決實際問題中推動理論創新。具體而言，要適應時代變革，優化和創新解釋世界與改變世界的理論范式，優化發展理念、發展目標與發展路徑，以更強的問題意識直面現實、回應時代﹔聚焦中國式現代化進程中的重大問題，以高質量的智庫成果為實現強國建設、民族復興提供有效理論供給和強大精神力量﹔敏銳把握科技革命與工業文明向數字文明轉型疊加的深刻影響，積極回應文明轉型時期的重大理論和現實問題，鞏固數字文明時代馬克思主義在意識形態領域的指導地位。

堅守育人初心，將理論優勢和學科優勢轉化為高校思政課的育人實效。這裡的關鍵路徑在於，以高質量學科建設支撐思政課建設，推動思政課建設內涵式發展。在育人內容上，堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，以學科最新研究成果為支撐，確保以黨的創新理論鑄魂育人取得新成效﹔在育人格局上，統籌推進大中小學思想政治教育一體化建設，構建起以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容，縱向貫通、橫向聯動的“大思政”育人格局，凝聚培養時代新人的磅礡合力﹔在育人手段上，順應數字文明時代要求，推動教學方法與教學載體智能化升級，以數字技術賦能師資隊伍建設，提升教師運用新技術開展教學的能力與素養，培養學生數字文明基本素養。總之，要以學科體系支撐課程體系，以學術體系夯實教材體系，以話語體系賦能教學體系，真正將學科優勢轉化為教育教學優勢。

拓展全球視野，不斷提升學科的國際話語權與影響力。在世界百年未有之大變局加速演進的時代背景下，馬克思主義理論學科必須以更加積極主動的姿態參與全球學術對話。就理論傳播而言，應著力構建融通中外的學術話語體系，提煉容易為國際社會理解和接受的標識性概念，提升中國理論在國際上的解釋力與感召力﹔就學術互鑒而言，應以開放包容的學術胸襟，科學辨識並批判性吸收國外哲學社會科學研究成果，將其中的積極成果作為學科建設的有益滋養，在深化國際學術交流與合作中拓寬理論視野﹔就文明貢獻而言，應以胸懷天下的情懷和使命擔當，立足中國式現代化的成功實踐，為推進世界現代化進程貢獻中國智慧和中國方案。

（作者：秦宣、邱安琪，分別系中國人民大學習近平新時代中國特色社會主義思想研究院院長、中國人民大學馬克思主義學院講師）