讓閱讀成為一種生活方式

　　 閱讀是一個人成長進步的重要階梯，是一個民族精神涵育和文脈傳承的基本途徑。促進全民閱讀，推進書香社會建設，對增強全民族思想道德素質和科學文化素養、提高全社會文明程度、推動建設社會主義文化強國具有戰略意義。黨的十八大以來，習近平總書記發表一系列重要講話，提出一系列明確要求，引領全民閱讀積厚成勢、興化成風，涵養全民族昂揚奮發的精神氣質，不斷澆筑強國建設、民族復興的文化根基。

　　 《推動全民閱讀，建設書香社會》一文，收錄了習近平總書記2013年3月至2025年3月期間的有關重要論述，闡明讀書學習的重大意義和豐富內涵，對建設書香社會、更好滿足人民精神文化需求提出明確要求，為推動全民閱讀提供了科學指導。今天，身處重大變革時代，推動全民閱讀的重要性和迫切性空前提升。我們要深入學習領會習近平總書記這篇重要文章的核心要義、實踐要求和深遠考量，推動全民閱讀邁向更高水平，讓閱讀的陽光照亮每一處角落、每一個人。

　　今天，為什麼要更加強調讀書

　　 讀書連著知識與人、個體與社會、傳統與現代，是文化傳承與創新的生命線。正如習近平總書記在這篇重要文章中強調的：“閱讀是人類獲取知識、啟智增慧、培養道德的重要途徑，可以讓人得到思想啟發，樹立崇高理想，涵養浩然之氣。”

　　 書籍承載著一個民族的集體記憶、價值觀念、審美情趣，通過閱讀經典、理解經典、轉化經典，優秀傳統文化才能在時間的河流中“活起來”、“火起來”。近年來興起的國學熱、古籍整理工程、經典進校園等活動，本質上就是以閱讀推動傳統文化創造性轉化、創新性發展。閱讀是超越個人經驗局限、進入廣闊思想世界的必由之路。“一個人的閱讀史，就是一個人的精神發育史。”閱讀，可以溫潤心靈、開闊視野、啟迪思想，是干好工作、履行好職責使命的基礎。人的認知能力、思維水平、審美趣味乃至價值取向，很大程度上取決於閱讀。正所謂“讀書，世界就在眼前﹔不讀書，眼前就是世界”。閱讀又是凝聚共識、構建共同價值觀的重要途徑。當不同地域、不同經歷的人們共讀同一本書、共享同一種思想資源時，無疑更容易相互理解與溝通。閱讀還有助於促進社會公平。書籍是低成本的知識載體，一本好書可以讓偏遠地區的孩子接觸前沿思想和知識，打破地域與資源的限制，獲得成長進步。

　　 中華文明之所以博大精深、綿延不絕，與一代代中國人崇尚讀書的悠久傳統密不可分。自古以來，“詩書傳家”、“書香門第”、“至樂無如讀書”、“腹有詩書氣自華”等觀念深入人心，懸梁刺股、鑿壁偷光、囊螢映雪、牛角挂書等故事膾炙人口。中國古代教育以經典誦讀為核心，《大學》、《中庸》、《論語》、《孟子》等典籍成為士人修身立命的根本。書院制度的興盛，使讀書從個體行為擴展為群體性的文化活動。從“學在官府”到“學在四野”，從先秦諸子百家爭鳴到兩漢經學昌盛，再到宋明理學興起，中華文明的發展始終伴隨著廣泛閱讀實踐。這種重學尚讀的傳統，是中國人精神生活的重要養分，是中華文化薪火相傳的重要基因。放眼世界亦如此，西諺有雲，讀書對於智慧，就像體操之於身體，莎士比亞認為“書籍是全世界的營養品”，毛姆則把閱讀比作“一座隨身攜帶的避難所”。17、18世紀歐洲啟蒙運動借助進步書籍、報刊的廣泛傳播，使大眾接受先進思想。當今世界許多國家都極為重視閱讀，通過立法保障、教育引導、全民活動等方式，讓人們重溫與書作伴的時光。比如法國政府2021年提出將閱讀上升為國家戰略，作為一項“國家偉大事業”，旨在提升全民閱讀素養。

　　 今天，行進在全面推進中國式現代化新征程上，面對復雜多變的國際形勢、艱巨繁重的改革發展任務、快速迭代的科技革命和產業變革，無論是提升社會文明程度、增強社會凝聚力、激發全民族文化創新創造活力，還是實現高質量發展、全面建設社會主義現代化國家，我們都比以往任何時候更需要大力倡導愛讀書、讀好書、善讀書的風氣，充分發揮閱讀對社會發展進步的基礎性、先導性作用。

　　 然而，在當下快節奏、數字化的生活中，也有人信奉“讀書不如當網紅”，有人宣稱“低學歷也能出人頭地，高學歷也可能生活不易”，一些人刻意夸大極端個例、制造對立，“讀書無用”的論調不時沉渣泛起。其根源，就在於“實用主義”和“功利主義”作祟。的確，讀書的“好處”也許不會立竿見影、即刻“變現”，也不會像一些人期待的那樣功利，但一定會在人生的“長跑”中持續“兌現”，如雨露般潛移默化地滋養生命。現實中，確實有一些取得成就的人學歷不高，但不等於他們不重視讀書學習。更普遍的情況是，絕大多數人正是通過不斷讀書學習取得進步。古今中外，那些成大事者，無一不是把讀書刻進骨子裡的人。閱讀力決定適應力，影響創造力。當前，隨著高質量發展深入推進，各種新經濟形態和新領域新職業新崗位不斷涌現，對知識和人才的要求更高、更迫切。隻有大量閱讀，不斷提升能力、充盈內心、澡雪精神，才能更好適應社會發展需要，實現人生價值。

　　 “讀書無用論”還與“人工智能可以取代讀書”的錯誤認識有關。當前，大數據與算法推薦、短視頻平台、集合類資訊平台、社交媒體特別是生成式人工智能迅猛發展，獲取知識前所未有地便捷高效，但並不能代替讀書。讀書是有目標、有思考、有反饋的思維訓練和提升過程，是實現知識內化和人格完善的自我塑造。心理學研究表明，深度閱讀能夠有效提升專注力、記憶力和批判性思維能力。如果認為有了人工智能，就不用讀書學習、深入思考，甘做思想上的懶漢，其危害不言而喻。現在，一些人被算法的“精准投喂”困在“信息繭房”，眼界和能力逐漸退化﹔一些人沉迷於碎片化、淺表化閱讀，難以形成系統深刻的理解認知。須知，無論科技如何進步，人類對問題的思考、對精神的追尋、對真理的探求，從來都離不開平心靜氣的閱讀。

　　黨員干部要勤讀書、讀好書

　　 黨員、干部的讀書學習水平，很大程度上決定著工作能力和領導水平，關乎黨和人民事業發展。群眾看黨員、黨員看干部，黨員、干部帶頭讀書學習，切實發揮榜樣作用，可以更好激發全民閱讀的積極性。在這篇重要文章中，習近平總書記闡明了黨員、干部帶頭讀書的重要性和現實針對性，明確要求廣大黨員、干部“多讀書、讀好書”，“帶頭讀書學習，修身養志，增長才干”。

　　 我們黨歷來重視讀書學習。從延安時期為了克服“本領恐慌”提出“把全黨變成一個大學校”，到“進京趕考”前選編12種“干部必讀”﹔從改革開放后提出“全黨同志一定要善於學習，善於重新學習”，到黨的十八大以來強調“建設學習型、服務型、創新型的馬克思主義執政黨”，讀書學習一直是我們黨的優良傳統和政治優勢，是黨員、干部健康成長、提高素質、增強本領的重要途徑。習近平總書記始終把讀書當成“最大的愛好”，在陝北插隊時“到處找書、看書”，不惜步行30裡去借《浮士德》，在梁家河窯洞的煤油燈下通讀過3遍《資本論》﹔在福建寧德，組織當地縣委書記參加地委學習中心組讀書班，扛著自己的書帶大家一起學、一起讀﹔在浙江，要求紹興領導干部背誦《蘭亭集序》、《釵頭鳳》，增進對當地歷史文化了解。黨的十八大以來，總書記多次主持召開以馬克思主義基本理論為主題的中央政治局集體學習，重溫《共產黨宣言》等經典著作﹔在山東曲阜考察時翻看《孔子家語通解》、《論語詮解》，並表示“這兩本書我要仔細看看”﹔在各種講話中引經據典，外交場合談起各國文學作品如數家珍……總書記身體力行，從大量閱讀中汲取治國理政的豐富經驗智慧，為推動全黨讀書學習樹立了典范。

　　 當前，世界百年未有之大變局加速演進，推進中國式現代化面臨許多新問題新課題，同時知識更新周期大大縮短，各種新知識、新事物、新情況層出不窮，昨天的知識未必能解釋今天的現實，過去的經驗未必能解決今天的問題。廣大黨員、干部隻有認認真真讀書學習，才能不斷提高履職盡責能力，成為勝任本職工作的行家裡手。

　　 黨員、干部應當讀哪些書？習近平總書記曾要求領導干部“圍繞提高思想水平、增強工作能力、完善知識結構、提升精神境界，選擇那些與所從事的工作關系密切、自己愛好和有興趣的書來讀”。一方面，掌握馬克思主義理論是黨員、干部的基本功，要把讀馬克思主義經典著作當作一種生活習慣和精神追求，多讀、精讀馬克思主義中國化時代化最新成果，掌握貫穿其中的馬克思主義立場觀點方法。另一方面，也要廣泛閱讀包括與工作相關的各類書籍。比如，介紹人工智能、量子科技、生命科學、智能制造技術等前沿科技的書，探究中國經濟轉型升級的書，反映中華優秀傳統文化和人類優秀文明成果的書，關於黨的建設和黨的歷史的書，等等。

　　 黨員、干部應當怎樣讀書？書山有路，讀書有法，但歸結起來還是要下真功夫、苦功夫、細功夫。現在，黨員、干部工作繁忙，但決不能拿“沒時間、沒精力”當不讀書的“擋箭牌”。越是工作繁重，越要警惕“埋頭式”干事的事務主義，多問問“今天讀書了嗎？”多想想“最近有什麼思考收獲？”要發揚“擠”和“鑽”的精神，“擠”就是善於把各種零碎時間利用起來讀書學習，“鑽”就是反復深入思考研究。學習的目的全在於運用，要堅持理論聯系實際，做到讀有所思、思有所得、得而能用。

　　培養閱讀習慣要從青少年抓起

　　 青少年處於養成閱讀習慣的關鍵時期，從小埋下讀書的種子、培養閱讀興趣和能力至關重要。習近平總書記一貫重視青少年閱讀，在多個場合講述過小時候就從小人書中知道了“岳母刺字”的故事、15歲時讀馬列著作等經歷帶給自己的心靈震撼和深遠影響。在這篇重要文章中，總書記寄語孩子們“養成閱讀習慣”，教導廣大青年“靜下來多讀經典，多知其所以然”。諄諄囑托、殷殷期盼，對青少年是莫大的鞭策和鼓舞。

　　 青少年最熱衷探索未知和新鮮事物，對閱讀有著天然的興趣。調查顯示，2024年，我國0至17周歲未成年人圖書閱讀率為86.6%，人均圖書閱讀量為11.65本，每天閱讀紙質圖書36.30分鐘，高於2023年的35.69分鐘。但也要看到，青少年閱讀的內容多與“應試”有關，自主閱讀習慣也不樂觀。圖書市場上，各類教輔備受追捧，課外讀物卻乏人問津。一些高校圖書館借閱量逐年下降，一些大學生不願讀書讀經典的問題令人憂慮。培養青少年閱讀習慣、閱讀能力，是當前的一項緊迫任務。

　　 家庭是閱讀的起點，家庭環境、父母行為深深影響著孩子閱讀習慣的養成。現在，很多家長在幼兒教育時期追求孩子認字、識數以及各種所謂智力開發，上學后奔波於各種興趣班、輔導班，“刷題”佔據了大量時間，卻把閱讀習慣的培養晾在一邊。這種功利性教育不僅不利於孩子的身心健康，還會給以后的學習和工作帶來困擾。“一個真正的人，應當在靈魂深處擁有一種精神家園。”而這個家園，是由一本本書籍壘砌起來的。家長們應當認識閱讀對於孩子涵養品格、發展心智的長期價值，把閱讀作為孩子成長道路上的“必修課”。同時要言傳身教作榜樣，當好孩子閱讀的陪伴者和引路人。

　　 教育導向對孩子的閱讀行為具有“指揮棒”作用。一段時期以來，應試教育成為提高學習成績的不二法門，閱讀在教育體系中有意無意被邊緣化了。現在，這種情況正在逐步改善。比如，高考語文命題不斷釋放出重視閱讀積累的信號，其他學科也更加注重對閱讀能力的考查。同時，隨著“雙減”政策落地，孩子們有了更多閱讀的時間和精力。要鮮明樹立鼓勵閱讀的教育導向，加大閱讀在教學計劃中的分量，開設閱讀課程，加強閱讀輔導，開展豐富多彩的閱讀活動，在師生共讀、書香氤氳的校園中讓孩子們靜心閱讀、健康成長。

　　 向青少年推薦閱讀書目、提供閱讀指導十分重要。現在，圖書市場上還不同程度存在著質量良莠不齊的問題，有的內容注水、知識錯訛、編校質量堪憂，有的甚至隱含不正確的價值導向，加之充斥網絡的大量信息魚龍混雜，極易對青少年產生不良影響。要適應青少年閱讀特點和身心成長規律推廣階梯閱讀，開展閱讀指導。加強社會主義核心價值觀引導，讓孩子們在經典閱讀中與先賢對話、在童話故事中放飛想象、在科學讀物中探索未知，使閱讀成為生命的錨、成長的根。

　　提升全社會閱讀服務和保障水平

　　 閱讀是基本的文化權益，是一種最基本的文化建設。滿足人民群眾的閱讀需求，需要相應的文化資源、設施和服務等來保障。習近平總書記十分關注這個問題，在這篇重要文章中強調要“為人民提供更多優秀精神文化產品”、“創新服務方式，推動全民閱讀，更好滿足人民精神文化需求”，為更好服務和保障人民閱讀權益作出思想指引、闡明實踐路徑。

　　 這些年，“全民閱讀”寫入黨的二十大報告、“十四五”和“十五五”規劃綱要，自2014年起連續13年寫入《政府工作報告》，全民閱讀大會已連續舉辦多屆。2025年10月，國務院批准自2026年起，將每年4月第四周設立為“全民閱讀活動周”。今年4月20日至26日將以第五屆全民閱讀大會開幕啟動2026年“全民閱讀活動周”，主題即為“共促全民閱讀，共建書香社會”。特別是2025年11月27日國務院常務會議審議通過《全民閱讀促進條例（草案）》，今年2月1日，《全民閱讀促進條例》正式施行。這是我國首部專門規范全民閱讀工作的行政法規，在為公民提供優質閱讀內容、加大全民閱讀推廣力度、提升全民閱讀服務質量、強化全民閱讀保障措施等方面作出一系列規定，是保障人民群眾基本文化權益的重要舉措，體現了黨和國家對全民閱讀活動的高度重視，意味著全民閱讀從“政策引導”邁入“法治保障”新階段，必將對文化強國建設產生重要作用。

　　 同時也要看到，當前無論是閱讀資源配置，還是實際閱讀量，我國全民閱讀水平依然有不小提升空間。比如，2024年末，公共圖書館藏量人均隻有1.07冊（件），城鄉之間、區域之間、不同群體之間的閱讀資源還不平衡，對老年人、殘疾人等群體的閱讀保障還不夠有力。這些短板，影響著書香社會建設和人民精神富足的成色，必須各盡其責、協同發力，不斷提升全社會閱讀服務和保障水平。

　　 全民閱讀需要有大批好書可讀，出版物供給質量關系閱讀質量。如今各類讀物琳琅滿目，但也存在總量多、精品少、跟風出版等問題。統計顯示，2019年至2023年我國圖書零售市場年銷量小於5本的圖書平均佔比達34.3%，年銷量小於10本的圖書佔比則高達43.8%。2023年銷量小於10本的品種數超過百萬種，相比整個零售市場237.4萬的動銷品種數，近一半圖書積壓在倉庫，甚至面臨報廢、化漿的命運。要把資源和力量集中在有價值、有效益的精品生產上，更加注重選題策劃和編輯把關，提高出版物的思想水准、文化含量和出版質量。當前，手機閱讀、聽書等數字化閱讀漸成主流，2024年我國數字閱讀用戶規模已達6.7億，數字化閱讀方式的接觸率為80.6%。要加強優質數字閱讀內容供給，打造便捷可及的數字閱讀平台和智能化閱讀場景。圖書價格亂象直接影響精品圖書生產，要營造良好政策環境和市場環境，有效治理網上圖書價格無序競爭，構建出版社、電商、讀者多方共贏的好生態。

　　 實體書店是人們親近閱讀的重要場所。圖為2025年7月25日，在廣西南寧市一家新華書店的少兒多功能閱讀活動區，小朋友和家長看書學習。 新華社發 喻湘泉/攝

　　 全民閱讀還需要便捷普惠的閱讀空間。近年來城市書房、社區書屋等新型閱讀空間深入街道社區，人們閱讀更加便捷。截至2025年底，全國共有公共圖書館3253個，已經全部免費向讀者開放。但同時也存在設施使用率不高、閱讀資源供給的精准性、有效性不足等問題。要盤活用好各類公共圖書館、城市書房、職工書屋等閱讀場所，加強圖書館數字化建設，打造線上線下相結合的智慧圖書館體系，讓閱讀滲透社會肌理、融入人們生活。實體書店是圖書零售環節的重要渠道，是一個地方的精神文化家園，“逛書店”曾是很多人的精神享受。現在，很多實體書店在電商洪流和數字浪潮沖擊下，生存發展面臨嚴峻挑戰。要支持實體書店堅守本位、融合經營、創新發展，挖掘更多潛在讀者、消費者，使其成為聯結圖書、讀者和文化的精神紐帶。

　　 閱讀的“全民化”，離不開閱讀資源和服務的“均等化”。當前，我國全民閱讀設施分布並不平衡，圖書館、實體書店多集中在城市，鄉村的閱讀設施和資源較為匱乏。有調查顯示，我國城鎮居民的圖書閱讀率比農村居民高出18.4個百分點。要重點扶助農村地區、革命老區、民族地區、邊疆地區、欠發達地區的閱讀基礎設施建設，推動農家書屋提質增效，更好服務鄉村閱讀。對待閱讀障礙者等群體的態度，體現著一個社會的溫度。目前，我國還有不小規模的閱讀障礙群體，其中有1700多萬視障人士。同時，老齡化程度不斷加深，截至2025年末，全國60周歲及以上老年人口佔總人口的23.0%，全國65周歲及以上老年人口佔總人口的15.9%，他們有著不一樣的閱讀特征和閱讀期待。要提供有聲、大字、盲文、電子等無障礙格式版本的出版物，支持全民閱讀無障礙設施建設。充分考慮老年人閱讀需求和特點，提供適老閱讀內容，優化適老服務標准，為老年人提供閱讀便利。

　　 開卷有益，開卷有責。當讀書真正內化為一種生活方式、一種精神追求、一種時代風尚，當城鄉間書香飄溢、校園裡書聲琅琅、家庭中溫馨共讀，中華民族的精神世界一定會更加厚重深邃。