以“宣講+”推進理論與青年深度連接

用黨的創新理論武裝青年、爭取青年、贏得青年，是我們黨的優良傳統和政治優勢。新時代青年是“數字原住民”與“社會生力軍”的疊加體，其思維活躍、需求多元、表達個性化的特征，對傳統理論宣講提出全新挑戰。如何讓黨的創新理論在青年群體中真正入腦入心，是新時代理論宣講工作必須回答的重大現實課題。“宣講+”通過構建“內容—場景—形式”深度融合的理論傳播體系，以回應青年關切、嵌入青年生活、激活青年共鳴，實現理論青年化傳播，推進理論與青年的深度連接。

“宣講+主題”：以“小切口”引發“大共鳴”。理論的生命力在於回應時代之問、青年之惑。青年群體既是社會變革的參與者，也是思想困惑的集中承載者。對於青年群體來說，傳統宣講常因“大而空”的議題設置與青年實際需求脫節，導致出現“理論熱”與“青年冷”的問題。突圍這一困境，要以需求導向重構宣講主題，將青年關注點轉化為理論闡釋的切入點，讓理論成為青年破解困惑的“鑰匙”。

聚焦社會熱點，讓理論“接地氣”。社會熱點是青年群體認知世界的“第一窗口”，也是理論闡釋的“天然富礦”。比如，借“網紅博流量事件”引出“主流價值引領”的必要性，以“國潮品牌的崛起路徑”闡釋“文化自信”的實踐邏輯，用“外賣騎手的算法困境”解析“技術向善”的倫理邊界。這種“熱點+理論”的雙向互動，既讓青年感受到理論的“現實溫度”，又使其在解構熱點中建立對理論的深度認同，實現“熱點不熱、理論不冷”。

直面現實難點，用理論“解困境”。在現實中發生碰撞是青年在成長和發展過程中的常態。從“考研還是就業”的職業選擇，到“大城市還是小家鄉”的生存焦慮，再到“個體價值與社會責任”的價值困惑，這些現實難點是理論傳播的“痛點”，更是理論落地的“突破口”。來源於實踐又指導實踐的理論，完成了“難點—理論—行動—解難”的現實閉環，得到了青年群體的廣泛認可和熱情追捧。

找准思想堵點，借理論“通經絡”。青年群體的思想困惑往往源於“認知迷霧”。如認為“傳統＝落后”導致對“傳統文化”疏離、無法厘清“個人利益與社會利益的關系”故而質疑“集體主義”等，這些思想堵點長期淤積，就會使價值判斷出現偏差。現實和認知的錯位點正是堵點所在，“理論之針”就是要精准定位，以深入淺出的方式打通“思想脈絡”。如用理論宣講破除“既然卷不贏，為何又會躺不平”的迷思，回應“追求精致窮是否有錯”的困惑，消除“認真我就輸了嗎”的偏見。宣講如同“針灸療法”，依據嚴謹的邏輯和豐富的實踐，促進了共識的形成，激發了青年的內在動力。

“宣講+情景”：以“真場景”構建“強連接”。理論傳播的本質是“認知共同體”的構建。傳統宣講多囿於封閉空間裡的單向輸出場景，理論被局限在刻板的會場、枯燥的文本裡，青年聽眾往往處於“被動接收”的狀態，難以真正共情理論的現實價值，出現“聽而不聞、學而不化”的現象。場景化設計能夠通過重構空間與情境，讓理論從“書本”走向“生活”，在真實互動中完成認知閉環。

嵌入日常場景，讓理論“觸手可及”。青年群體的生活軌跡具有規律性，宣講需主動嵌入其現實場景。如在青年學生的課堂中，結合專業案例解讀“新質生產力”﹔在科研工作者的實驗室裡，在項目分析中引申“自主創新戰略”﹔在工會活動的集體討論中，通過技能競賽傳遞“工匠精神”。這種“場景化嵌入”打破了理論傳播的時空壁壘，使青年在熟悉的環境中自然接觸理論，實現“潤物細無聲”的浸潤。

打造沉浸場景，讓理論“身臨其境”。通過角色扮演、模擬決策、實地探訪等互動形式，構建“沉浸式”學習場景。如在紅色教育基地設計“紅色劇本殺”，讓青年在角色體驗中感悟信仰力量﹔在未來城市實驗室開展“可持續發展沙盤推演”，在引導話語中感受背后的理論偉力﹔在職場培訓會組織“危機處理工作坊”，在協作交流中理解合作共贏的深刻內涵。這些沉浸式體驗將青年從“旁觀者”變為“參與者”，在情感共鳴中深化對理論的理解。

構建數字場景，讓理論“無界傳播”。青年是“數字原住民”，宣講需主動擁抱技術變革，構建“線上+線下”融合的傳播場景，通過虛擬現實（VR）還原歷史場景，用增強現實（AR）解析政策模型，開發互動程序實現“理論闖關”。數字場景的拓展不僅突破了物理空間限制，更以“交互性”“趣味性”吸引青年主動參與，使理論傳播從“單向灌輸”轉向“雙向互動”。

“宣講+形式”：以“新表達”激活“青春力”。理論的感染力在於適配受眾的表達語態與接受習慣。宣講若不能契合青年的審美偏好與接受習慣，即便內容扎實也容易失去傳播效力。宣講要破解這一困境，就需突破“說教”范式，通過形式創新、多元化表達為理論傳播注入活力，讓嚴肅的理論內容以更鮮活、更親和的姿態走近青年。

融合流行文化，讓理論“潮起來”。將理論融入青年喜愛的文藝形式，以開放麥演繹“馬克思主義哲學”，用短視頻解構“新發展格局”，通過音樂劇傳遞“奮斗精神”。這些“潮表達”以輕量化、趣味化的方式降低理論接受門檻，使青年在“看秀”“刷屏”“追劇”中完成認知升級。

翻轉宣講模式，讓理論“動起來”。鼓勵青年參與理論內容生產，舉辦“青年說”演講大賽，讓青年用個人經歷印証理論力量﹔開展蹲點調研活動，在訪談中深化對“鄉村振興”“科技創新”的理解﹔設計“青春問答卡”等互動產品，激發青年收集與分享欲望。這些互動形式將青年從“受眾”變為“創作者”，在參與中增強理論認同。

借力技術賦能，讓理論“活起來”。運用人工智能、大數據等技術優化宣講形式，開發AI理論助手，實時解答青年疑問﹔通過算法推薦精准推送內容，實現“千人千面”傳播﹔利用虛擬偶像打造“理論數字人”，以年輕化形象拉近與青年距離。技術賦能使理論傳播更具時代感，滿足青年對“即時性”“個性化”的需求。

（作者系浙江農林大學理論宣講研究中心主任）