如何奏好專題課教學的“三部曲”

《全國干部教育培訓規劃（2023——2027年）》要求：“各級黨校（行政學院）、干部學院舉辦的黨性教育培訓班次中，課堂教學的比重不低於總課時的50%。”專題課是課堂教學的最基本形式，上好專題課是干部教育培訓機構教師的基本功。而要講好專題課，必須寫好講義、做好課件、搞好講授。這三個環節是專題課從思路到課程、從案頭到課堂、從幕后到台前的關鍵步驟。處理好三者之間的關系，是備好課的首要前提，更是講好課的重要基礎。

講義：系統深刻，與時俱進

專題課是教師針對某一理論或實踐問題，在特定時間內按照一定的邏輯順序向學員闡釋觀點或解析問題的教學活動。講義是教學輔助材料，屬於教師的“自編”教材。但專題課不是“一門課”，而是“一堂課”，不可能講清太多內容，更無法解決所有問題。因此，講義不宜採用大而化之的標題，內容不要過於追求面面俱到，必須聚焦於主題，力求以點帶面、點面結合，以小見大，講到點上。

專題課的顯著要求在於“專”。首先是“專注”切題。能夠集中解析所涉問題，努力將理論淵源、現實影響和破解之策講深講透。其次是“專業”解題。教師選題時，應基於自己的專業背景和學術積累，判斷是否能夠駕馭相應的知識要點，是否能夠把問題解析得既專業又規范。講義要有宏大的理論視野，深厚的知識積澱，嚴謹的學術思維，科學的理論架構，努力把問題解析得鞭辟入裡、言之有理、言之有據。

干部教育必須始終緊跟形勢，圍繞中心、服務大局，始終突出時代特征和實踐特色。講義內容不能一成不變，需要不斷更新與調整，因時、因事、因勢而變。具體而言，講義要做到“五新”，即概念新、觀念新、視角新、材料新、事例新。必須准確把握中央精神，深入學習領會新提法新要求，充分應用理論界的新成果新結論，努力掌握國際國內的新形勢新趨勢，不斷研究改革發展穩定中的新情況新問題，及時更新佐証材料或統計數據。及時刪減提法陳舊、不合時宜的教學內容，緊扣中央精神、緊隨理論熱點、緊跟社會焦點、緊抓現實難點、緊盯學員疑點，著力彰顯內容的時代性、新穎性、開放性。

課件：簡明扼要，一目了然

講義是課前的構思設計和研究分析，以文檔的形式呈現。在進入課堂教學之前，還要將講義進行可視化處理。隨著現代科技的不斷發展，課堂教學手段也在逐步更新，多媒體基本取代了“黑板加粉筆”的傳統模式。目前，在干部教育培訓機構，教師使用電腦備課、使用課件講課，已成為普遍現象。

課件，是數字化演示講義文稿的工具，簡稱PPT。換言之，課件是教師上課的電子版講義，通過投影儀展示給學員。課件對講義進行可視化處理、結構化包裝，更為直觀、更有條理，既能加快信息傳遞速度，又能增強學員的多感官體驗。在現代干部教育培訓中，課件已成為不可或缺的教學工具。

好的課件提綱挈領、內容簡潔、圖文並茂，能把講義的關鍵信息形象直觀地呈現出來，講到哪裡就顯現到哪裡，起到提示和畫龍點睛的作用，便於學員邊聽邊看、邊聽邊記。但需要特別提醒的是，課件只是輔助工具，只是手段的更新，類似於黑板板書，內在要求並沒有改變。課件和講義是兩碼事，不能混為一談，更不能越俎代庖。課件頁面應簡潔明了、重點突出。在實際操作中，有些教師將課件變成講義的直接翻版，對內容不作任何提煉和簡化，一味簡單復制粘貼。有些教師的課件要麼是一大段文字，要麼是一大堆圖表，整個版面滿滿當當，視覺效果差，學員觀看學習時費時費力。有些教師的課件過於追求光鮮亮麗，盲目嵌入大量圖片和音像資料，貌似聲像俱現、熱熱鬧鬧，實則華而不實、喧賓奪主，成為令人不得要領的“大雜燴”。這些現象都必須改變。

講授：隨機應變，生動活潑

《干部教育培訓工作條例》規定：“干部教育培訓應當根據內容要求和干部特點，綜合運用講授式、研討式、案例式、模擬式、體驗式、訪談式、行動學習等方法，實現教學相長、學學相長。”不管採用哪種方法，都離不開教師的主導作用，而專題課主要依靠教師講授，教學質量首先體現於教師的講課水平。講義寫得再完備、課件做得再美觀，也必須仰仗教師的現場發揮。有的專題課學員聽得聚精會神，感覺“解渴”﹔有的卻令人昏昏欲睡，感覺“乏味”。原因就在於教師的授課能力參差不齊。

講義是專題課教學的依據，課件是專題課教學的向導，而講授是專題課教學的實操。講義和課件只是教師在授課之前的“預設”，往往把學員類型化、把內容定格化、把過程程序化。如果教師對講義、課件的內容不能駕輕就熟，對教學主題的學理事理不能了然於胸，臨場發揮就難以隨機應變、輕鬆自如。一些教師過度依賴課件，無法脫稿講授，只能原原本本地讀課件，講授成了照本宣科，結果講起來無味，聽起來乏味。

講義和課件是“固化”的，而講授是“活化”的。要深入把握領導干部學習的特點和規律，充分了解學員的培訓需求，弄清楚學員聽課的興趣點、關注點和期望值，靈活掌握講授的難易尺度和詳略程度。講義和課件的語言是書面的，相對規范刻板，而講授的語言是口頭的，應更加貼近學員的話語體系、更加通俗易懂、更加貼近現實生活、更加富有時代氣息。精彩的專題課講授既有教學語言的嚴密精確，又有口頭交流的生動鮮活，使學員在輕鬆愉悅中達到“親其師而信其道”的培訓效果。

（作者系中國井岡山干部學院原副院長）