努力讓奮斗的青春與時代同頻閃耀

【晨曦走筆】

習近平總書記給天津大學全體師生的回信，如春風化雨，為高校育人工作指明了方向，在每一位有志大學生的心中激起關乎責任、未來與成才的深切思考。“聚焦國家重大戰略需求”“更好服務經濟社會發展，為建設教育強國科技強國、推進中國式現代化作出新的貢獻”，將是我們當下和未來要用實際行動作答的時代“考題”。

時間之河奔騰不息，每一代青年都有自己的使命和際遇，都要在自己所處的時代條件下謀劃人生、創造歷史。身處人工智能與數字經濟重塑全球產業格局的浪潮中，當代大學生應如何找到自身定位，又該如何作為，方能實現個人成才與國家發展的同頻共振？實踐証明，這種共振的實現，並非被動等待與接受，而是一場主動的奔赴與創造。這要求我們在認知、能力、品格上同步提升，鍛造成為國家發展大局中可堪大用、能擔重任的棟梁之材。

欲求同頻，首在識勢。作為新時代的大學生，首先要做的就是識勢明向，深刻體會、認識時代的脈搏與國家的需求，找到自己的立身之本。在信息爆炸、注意力碎片化的數智時代，一些大學生容易被算法裹挾，陷入學業與生活中一些瑣碎的漩渦，忽略了對國家大勢的關切。提升綜合素質的第一步，就是要主動建構宏觀的“時代感”與“方位感”。“時代感”要求大學生站在國家發展的高度，深刻體會“人類命運共同體”意味著什麼，理解“中國式現代化”所蘊含的科技自立自強、綠色發展等深層邏輯，思考“共同富裕”“文化強國建設”等戰略目標為我們帶來了哪些新的機遇。當個人的志向與國家航向一致時，便更有可能借助時代的力量，行穩致遠。同時要建立“方位感”。個人的成功不能僅僅依賴於自身的努力，還需要將“小我”融入“大我”。國家的繁榮離不開個體的奮斗，大學生的發展也離不開國家發展的廣闊平台。那些攻克“卡脖子”技術的青年科技尖兵、投身鄉村振興的新農人等，都在進行識勢明向、“小我”融入“大我”的積極實踐。

既已“識勢”，還需“礪器”。國家戰略的落地見效，離不開堅實的人才根基。當代大學生當以過硬本領為內核礪器強基，用真才實干構筑起支撐國家發展的穩固構架。尤其置身於技術迭代日新月異的當下，人工智能、量子通信等前沿領域創新加速推進。學校教的不再是“標准答案”，而是“探尋答案”的能力。大學生既要夯實專業功底，在基礎研究領域摒棄急功近利，矢志追求“從零到一”的原始突破﹔也要錘煉數智素養，將人機協同、大數據分析、跨學科整合等能力融入知識體系。同時要具備團隊協作精神、批判性思維與持續學習的習慣。唯有如此，才能更有信心和能力投身國家戰略大局。

行是知之始，知是行之成。同頻共振，關鍵在於知行合一。成長成才不隻為了個人的功成名就，更是為了在服務國家和人民的實踐中實現自我價值的提升。中華優秀傳統文化中素有“修身齊家治國平天下”的追求，也有“為天地立心，為生民立命”的擔當。今天，這種精神被賦予了新的時代內涵。在中國式現代化的征程中，大學生不僅要通過學術研究實現自我超越，更要主動投身到國家戰略的實踐中，積極推動經濟社會的發展。這種自我提升，正是在服務與奉獻中實現的。有扎根農村、建功西部的筑夢人，有創新創業大潮中的“弄潮兒”，有科研前沿攻堅克難的開拓者，當代大學生正在以不同的方式，詮釋著服務人民、奉獻祖國的青春誓言。

江山代有才人出，這是一個呼喚英才、成就夢想的時代。當代大學生，生逢其時，重任在肩。讓我們深刻領會並積極踐行來自黨中央的殷殷囑托，以同頻共振的自覺，以強國有我的擔當，敏銳洞察時代大勢，刻苦磨礪看家本領，矢志追求崇高價值，找准自我發展的軌道，在國家發展需要的關鍵時刻奮力閃耀。我們有理由相信，當千萬個你我都能與時代同頻，與國家共振時，那匯聚起的必將是推動中國式現代化巨輪破浪前行的磅礡力量﹔而我們的人生，也必將在這偉大的征程中，綻放出最為絢麗的光華。

（作者：劉 洋，系西安郵電大學馬克思主義學院教授）