正確理解思政引領力的科學內涵

【專家視點】

2024年9月，習近平總書記在全國教育大會上指出：“我們要建成的教育強國，是中國特色社會主義教育強國，應當具有強大的思政引領力、人才競爭力、科技支撐力、民生保障力、社會協同力、國際影響力，為以中國式現代化全面推進強國建設、民族復興偉業提供有力支撐。”在“六力”中，思政引領力居於首位。堅持理論與實踐相結合，深刻理解思政引領力的科學內涵及其在建設教育強國中的重要價值，鍛造好落實好立德樹人關鍵課程，凝聚起強大的思政引領力，對於在新征程上實現全面推進教育強國的戰略任務，具有重要而又深遠的意義。

正確把握思政引領力的科學內涵

思政引領力這一概念，有其自身的內在規定性。隻有精准理解作為其核心構成要素的“思政”的涵義，才能正確把握其科學內涵。

思政課是對學生進行思想政治教育的主渠道。中國特色社會主義進入新時代，學校思政課承擔著用習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的使命和任務。依據對“思政課”之“思政”的理解，可以說，思政引領力之“思政”即思想政治教育，它是以馬克思主義尤其是當代中國馬克思主義為指導思想和根本遵循，以理想信念教育為核心、以愛國主義教育為重點，以基本道德規范為基礎、以學生的全面發展為目標，其實質是中國特色社會主義主流意識形態的教育。思政引領力是“思政”自身蘊含的對於教育強國建設功能的集中體現，是指“思政”引導、帶領教育強國建設實踐的偉大力量。

在建設中國特色社會主義教育強國實踐中，不斷增強、充分發揮思政引領力，有助於黨牢牢掌握學校思想政治工作的主導權，堅持以人民為中心發展教育，為教育強國建設提供方向指引﹔有助於不斷創新思想政治工作內容和形式，廣泛聚集共識，努力尋求最大公約數、畫出最大同心圓，匯聚起建設教育強國的磅礡力量﹔有助於貫徹黨的教育方針，落實立德樹人的根本任務，教育引導學生健康成長為德智體美勞全面發展的社會主義建設者和接班人，為教育強國建設提供人才保障。

思政引領力為學校思政工作創新發展提供方向指引和根本遵循

高度重視思想政治工作，是我們黨的優良傳統、鮮明特色和突出政治優勢。在革命、建設、改革歷程中，黨始終把思想政治工作擺在重要位置，作為一項基礎性、全局性工作和生命線工程加以推進，組織、動員、教育、激勵廣大干部群眾為實現黨在各個歷史時期各項目標任務而不懈奮斗。

中國特色社會主義進入新時代，以習近平同志為核心的黨中央針對國內外形勢發展出現的新情況新問題，把思想政治工作提到了“治黨治國的重要方式”的戰略高度，作出一系列重要論述，採取一系列重大舉措切實加以推進，思想政治工作有效發揮了統一思想、凝聚共識、鼓舞斗志、團結奮斗的重要作用。

思想政治工作從根本上說是做人的工作，其重要職責是努力培養擔當民族復興大任的時代新人。黨的十八大以來，黨中央始終堅持把學校思政課建設放在教育工作的重要位置，習近平總書記對思政課念茲在茲，曾多次對思政課建設作出重要批示，召開座談會部署學校思政課建設，使思政課發展環境和整體生態發生全局性、根本性轉變，為確保黨的事業和社會主義現代化強國建設后繼有人提供了有力支撐。

思政引領力的提出，是對我黨重視思想政治工作優良傳統的繼承和弘揚，是新時代辦好中國特色社會主義教育的經驗總結，是黨的思想政治工作的理論創新和實踐突破，標志著我黨對思想政治工作規律的認識提高到一個新的水平，為新征程上學校思想政治工作的創新發展提供了方向指引和根本遵循。

不斷增強思政引領力是時代賦予廣大思政工作者的責任使命

強大的思政引領力是中國特色社會主義教育強國的科學內涵，也是中國特色社會主義教育強國的必然要求。當前，國際形勢日益復雜多變，意識形態領域面臨的形勢和斗爭更加復雜，爭奪青少年的斗爭愈加嚴峻，思想政治工作隻能加強不能削弱，隻能前進不能停滯，隻能積極作為不能被動應對。堅持問題導向，遵循思想政治工作規律，堅持黨開展思想政治工作的基本經驗，聚焦解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題，在教育強國建設實踐中凝聚強大的思政引領力，是時代賦予廣大思想政治工作者的責任使命。

一方面，要堅持不懈用黨的創新理論武裝頭腦、鑄魂育人，著力鍛造思政課這一鑄魂育人關鍵課程。要進一步加強黨對思政課的全面領導，凝聚各級黨組織協同推進思政課建設的合力﹔要堅持思政課建設與黨的創新理論武裝同步推進，構建以習近平新時代中國特色社會主義思想為核心內容的課程教材體系，創新黨的理論創新成果融入思政課教材的內容結構、敘事邏輯和呈現方式，實現理論體系向教材體系的創造性轉化，充分發揮習近平新時代中國特色社會主義思想鑄魂育人的作用﹔要守正創新，完整准確把握好思政課的本質，始終堅持馬克思主義指導地位，以中國特色社會主義取得的舉世矚目成就為內容支撐，以中華優秀傳統文化、革命文化和社會主義先進文化為力量根基，把道理講深講透講活，推進新時代思政課教學體系建設﹔要抓好關鍵力量，不斷推進思政課教師隊伍建設制度化、體系化、規范化，為思政課教師做到“政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正”，做學生為人、為事、為學的大先生提供制度機制保障。

另一方面，要將思想政治工作體系貫通人才培養體系，著力構建新時代立德樹人大格局、新格局。要以“大思政課”拓展全面育人新格局，把思政課小課堂與社會大課堂結合起來，讓思政課與現實社會緊密耦合、與社會實踐充分互動、與時代脈搏同頻共振，引導學生更好了解國情民情，堅定理想信念﹔要推進“課程思政”建設，深入挖掘各門專業課程所蘊含的思政功能，使各類課程都與思政課協調配合、同向同行﹔要構建“三全育人”新格局，堅持理論教育與實踐養成相結合，實現日常思想政治工作與思政課程同頻共振﹔要強化網絡育人功能，運用新媒體新技術推動思政教育課程和工作內容革新、方法革新、樣態革新，培育網絡思政教育特色品牌，塑造有利於青少年健康成長的網絡空間和育人生態。

（作者：吳潛濤，系清華大學首批文科資深教授、北京市習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特聘研究員）