引導青年樹立正確的敬業價值觀

抓好學校主陣地建設，推進循序漸進、螺旋上升的大中小學一體化敬業價值觀建設。

“敬業”是社會主義核心價值觀的重要組成部分之一，用敬業價值觀引導廣大青年，事關黨和人民事業的薪火相傳，也是解決中國青年發展問題、熔鑄青年“敢想敢為又善作善成”精神風貌的必由之路。

影響敬業價值觀的現實成因

要了解當下年輕人的職場文化和工作樣貌及其所思所想，就要真正站在青年立場上讀懂青年的話語體系，了解青年文化符號，正視青年熱議的話題，聽進青年的真心話。互聯網早已成為青年的主要“棲息地”，是青年交流、發聲的重要平台。網絡上，青年以獨有的語言表達著自己的敬業觀。比如，部分青年會自嘲，表面看起來似乎不再視工作為生命意義的來源，但這並不意味著青年不推崇奮斗、不努力拼搏了，我們要做的不是簡單批判，而是切身理解青年在網絡上的共情出口，讀懂其自嘲言語背后的理性思考，從心理和行動上多重觸發青年的價值排序，最終影響青年以正向的姿態與心態對待生活和工作。

影響青年敬業觀的現實因素是多種多樣的。一方面，社會環境的加速發展使得各行各業面臨結構性變革、升級，連帶性地使得求職青年面臨著如何在優質資源競爭中獲勝的現實壓力。我們要適時、適度引導青年正視競爭，鼓勵良性競爭，建立正確的敬業觀，提升職業價值、職業理想、職業信仰的閾值。另一方面，要關注青年對豐富生活議題的討論，調動各方資源，統籌協調維護好青年在升學就業、住房婚戀、職業發展等方面的正當需求，扎實打好青年個體社會化第一步的堅實基礎。

敬業價值觀的時代特征

立足實現中華民族偉大復興，具有鮮明的導向性。實現中華民族偉大復興是中華民族近代以來最偉大的夢想。完成這一光榮使命，需要依靠全體中國人的愛崗敬業和踔厲奮發，隻有廣大青年在崗位上一絲不苟、勇於創新、精益求精，願意將小我的個人奮斗融入祖國的建設洪流中，實現強國夢才具有現實可行性。新時代新征程，實現中華民族偉大復興以理論吸引力和現實向心力為敬業價值觀提供了前進方向和價值依托，敬業價值觀以實現民族復興偉業為價值內核，囊括青年應該具備的職業態度和精神追求，是新時代黨和國家對工作倫理的理論和現實的雙重關切，也是文化自信在勞動領域的集中體現。

傳承中華優秀敬業文化，具有深厚的民族性。任何價值觀的生成都有其特定的歷史邏輯與現實邏輯，敬業價值觀植根於燦爛悠久的中華優秀傳統文化，千百年來，華夏子孫在中華大地上的生命體驗、觀念思考和精神追求，締造了內涵豐富、獨樹一幟、影響深遠的敬業文化，克己復禮、禮義廉恥、仁者愛人、與人為善、自強不息等德性浸潤和滋養著國人的道德世界，體現了個人修養與敬業態度、職業榮辱、職業理想的高度統一，賦予了中國人世世代代特有的道德倫理和精神氣質，對當代青年的精神熔鑄依然發揮著無可替代的作用。

吸收各國敬業文化有益成分，具有開放的包容性。敬業是每個國家和民族關於勞動及職業的系統性價值操守，內涵豐富的敬業文化是各個國家和民族普遍珍視的寶貴精神財富之一。對於他國的敬業文化的有益成分、積極做法，我們要積極借鑒學習，要在交流互鑒中吸收國外敬業文化中一切進步的、有益的成分，共同推動人類文明發展進步。

樹立敬業價值觀的應對策略

構建大中小敬業價值觀一體化教育。抓好學校主陣地建設，推進循序漸進、螺旋上升的大中小學一體化敬業價值觀建設。小學階段重在開展敬業價值觀的情感啟蒙，借助能工巧匠、勞動模范的勵志故事，激發小學生愛崗敬業的道德情感，培養良好的勞動習慣和意識。初中階段重在打牢敬業價值觀的思想基礎，在課程內容上增加如何樹立正確的敬業價值觀等主題，進一步增進初中生的敬業情感和思想認識。高中階段重在加深對敬業價值觀的認知和理解，立足社會實際，增加敬業行為規范的常識性教學內容。大學階段將愛崗敬業、精業樂業的內容融入職業生涯規劃的理論教學和實踐教學中，幫助學生樹立正確的職業目標、更好地實現職業與自我的認知匹配。

加強理想信念教育。宣告青年在實現中華民族偉大復興進程中的時代重任，幫助青年堅定職業選擇、錨定職業信仰，讓敬業成為青年自覺、自願、自主的行動選擇。強化敬業信仰教育，充分了解青年的職業之思、職業之惑，在現實層面回應強國建設、民族復興目標與青年成長奮斗的關聯意義，引導青年以主人翁姿態“把國事當家事、把自己當主角”，在個人職業與民族復興偉業的互通升華中貫通敬業理想與人生信仰，將對人民的真摯情懷和對中華民族的時代責任轉化為舍我其誰的擔當意識和主動作為的實踐品質，賦予職業恆久的生命力，提升對社會和國家的貢獻度，做出經得起歷史和人民檢驗的成績。

淨化網絡空間，構建積極健康、向上向善的敬業文化。要善用符號化、個性化、簡約化的表達方式，將宏大敘事轉化為“小敘事”“微敘事”，用嘮家常、接地氣的方式謳歌“時代楷模”“人民英雄”“感動中國人物”等敬業榜樣，孵化和打造一批集原創性、思想性、觀賞性、教育性、藝術性於一體的網絡文學、網絡音樂、網絡劇、網絡動漫等敬業文化作品，在網絡空間旗幟鮮明地弘揚敬業價值觀，讓愛崗敬業、無私奉獻的道德風范充盈青年網民的頭腦。立足於青年關心關注的職場熱點問題，捕捉青年的思想變化和職業訴求，充分運用秒拍、動圖、微視頻、移動直播、VR等新型傳播手段，發揮網言網語的柔性力量，用積極向上的敬業文化滋養青年，在網絡空間傳播正能量，唱響主旋律，引導青年樹立正確的敬業價值觀。

〔作者系上海交通大學大學生發展研究院研究員，上海交通大學講師。本文系上海交通大學思政創新發展研究實踐探索課題“雙一流高校大學生學業不良的預警因素探析”（DFY-SJ-2024045）的階段性成果〕