將習近平文化思想融入大中小學思政課一體化教學

習近平總書記指出，“要把統籌推進大中小學思政課一體化建設作為一項重要工程”。習近平文化思想是習近平新時代中國特色社會主義思想的文化篇，為做好新時代為黨育人、為國育才工作提供了強大思想武器和科學行動指南。將習近平文化思想融入大中小學思政課一體化教學，是“用黨的創新理論武裝全黨、教育人民這個首要政治任務”的重要要求。我們需要從價值維度、內涵維度、實踐維度三個層面，不斷提升習近平文化思想融入大中小學思政課一體化教學的水平和效果。

青少年階段是人生的“拔節孕穗期”，最需要精心引導和栽培。將習近平文化思想融入大中小學思政課一體化教學，需要構建不同學段“協同作戰”的教學體系，推動思政課建設內涵式發展。

注重分學段銜接，促進課程目標貫通。學生成長成才是從小學、中學到大學連續性的發展進程。習近平總書記指出，“要針對不同學段，根據思想政治理論教育規律和學生成長規律科學設置具體教學目標”。要遵循學生認知規律和接受特點，科學規劃不同學段習近平文化思想教學目標和任務，形成環環相扣的“鏈條式”育人合力。小學階段重在引導學生培養文化情感，產生對社會主義核心價值觀的認識，成長為心靈純潔、人格健全的人。初中階段重在引導學生打牢團結奮斗的共同思想基礎，堅定文化自信，強化文化認同的思想意識。高中階段重在引導學生提升文化素養，增強對社會主義文化建設規律的認識把握，形成對中國特色社會主義文化發展道路的政治認同。大學階段重在引導學生肩負文化使命的重任，成為社會主義核心價值觀的踐行者、中華優秀傳統文化的傳播者、中華民族現代文明的建設者，為強國建設、民族復興偉業挺膺擔當。

突出整體性設計，促進教學內容融通。在教學內容設置上，要將習近平文化思想作為貫穿大中小學思政課的一條主線，樹立“一盤棋”的理念，明晰整體教學內容框架，注重不同學段教學內容的特殊性和階序性。堅持問題導向和目標導向相結合，抓好教學內容設計，打破大中小學思政課一體化階段性壁壘，建構由淺入深、由易到難、由表及裡的習近平文化思想教學內容體系，實現不同學段的上下貫通。以傳播中華優秀傳統文化、革命文化、社會主義先進文化，培育和弘揚社會主義核心價值觀為重點，以重大紀念日、重大歷史事件等為契機，深入開展不同學段主題一致、內容銜接的教學活動，引導學生深刻理解習近平文化思想的精神實質、核心要義和實踐要求，筑牢信念信仰之魂，厚植愛國主義情懷，努力成為擔當民族復興大任的時代新人。

弘揚教育家精神，促進教師隊伍聯通。習近平總書記指出：“辦好思想政治理論課關鍵在教師，關鍵在發揮教師的積極性、主動性、創造性。”大中小學思政課教師應認真學習習近平總書記關於教育家精神的重要論述，全面把握習近平文化思想對教育事業發展的最新要求，增進思想認同和行動自覺。要推進教、學、研一體化，打造大中小學思政課教師的協同育人模式。建立大中小學思政課教師集體備課、教學展示、資源共享、結對幫扶、學術溝通機制，發揮大學思政課教師的馬克思主義理論學科支撐優勢，帶動提升中小學思政課教師的教學能力。搭建交流平台，常態化舉辦理論研討、同課異構等活動。針對教學重難點問題，聯合開展教研攻關。

習近平文化思想明體達用、體用貫通，既提出了一系列重要的理論和觀點，也提供了一種新的思維方式。在實踐層面，促進學生學思踐悟習近平文化思想，需要在體系化闡釋、數字化創新、特色化探索等方面共同發力。

堅持系統觀念，著力推進體系化闡釋。習近平總書記指出：“必須堅持系統觀念。”將習近平文化思想融入大中小學思政課一體化教學，是一項復雜的系統工程，需要以系統觀念進行整體謀劃，統籌把握其中各環節、各主體、各要素。在工作格局上，協同開展思政課程、課程思政、“大思政課”等建設，橫向形成校內各部門、各學科以及學校、家庭、社會、網絡的有機聯動，縱向形成小學、中學、大學的上下銜接。在教學方法上，綜合運用案例式、探究式、體驗式、互動式等教學方法，講深、講透、講活習近平文化思想的科學體系、核心要義和實踐要求，用辯証的學理分析、徹底的理論闡釋說服學生，實現以文化人、以文育人。

堅持因勢而新，著力推進數字化創新。習近平總書記指出：“教育數字化是我國開辟教育發展新賽道和塑造教育發展新優勢的重要突破口。”近年來，人工智能、雲計算、大數據等現代信息技術迅猛發展，為習近平文化思想融入大中小學思政課一體化教學提供了新的支撐，有助於建立習近平文化思想教學課件、示范“金課”、案例素材、教研成果、理論文章等網絡資源庫，促進大中小學共享優質教育資源。應運用現代信息技術，構建以學生為中心的數字教學場景，引導學生開展自主探究，對習近平文化思想形成主動建構和深層理解。鼓勵師生圍繞習近平文化思想創作健康向上、豐富多樣的網絡產品，用“網言網語”講好文化傳承發展的故事。有條件的學校，可以運用AR、VR等技術，生動呈現中華民族具有的百萬年人類史、一萬年文化史、五千多年文明史，使學生在身臨其境中堅定文化自信。

堅持因地制宜，著力推進特色化探索。習近平文化思想融入大中小學思政課一體化教學，不僅要有整體統一的“規定動作”，也要有各具特色的“自選動作”。要深化思政課改革創新，善用本地豐富、鮮活的文化育人資源引領學生。習近平總書記指出：“‘大思政課’我們要善用之，一定要跟現實結合起來。”大中小學應以社會實踐活動為載體，用身邊人講身邊事，通過文化探源、研學考察、論壇研討、主題分享等方式，開展“大思政課”活動，在實踐中回答學生的關切和困惑，探索形成可操作、可復制、可推廣的育人新場域。

（作者為福建省習近平新時代中國特色社會主義思想研究中心特約研究員、福建醫科大學馬克思主義學院副教授）