破除應試體育須推進過程和增值評價

從上周開始，全國各級中小學校陸續開學，今年的體育中考將怎麼考也備受家長和學生們的關注。近日，貴州省多地市發布消息，宣布取消今年體育中考的男生1000米、女生800米跑項目。廣東省教育廳也於2月10日發布通知，將男生1000米、女生800米由體育中考的必考項目調整為選考項目。據報道，陝西、河南、四川等地也正在研究是否對今年的體育中考內容進行調整。

對各地因時因勢調整中考體育項目，輿論普遍點贊。不過，體育教師和專家們也擔心，隨著體育中考取消1000米、800米跑項目，學生們將失去參加長跑鍛煉的最強動力。有體育老師表示，中國的青少年學生體質之前已連續多年呈下降趨勢，學校體育工作不能因噎廢食，應該科學應對，找到解決問題的方法。

“不考就不跑”在一定程度上說明，將體育納入中考並沒有真正讓學生和家長重視體育、重視培養學生的體育運動興趣與習慣，而是以應試思維對待之。取消體育中考統一測試，或者調整體育中考項目，並不是取消體育課、取消體育鍛煉，這是基本常識。然而在現實中，取消體育中考長跑，就變為學生不參加相關鍛煉，這恰恰折射出應試體育弊端。沒有體育中考統一測試，要讓學生同等重視上好平時的體育課，積極參加體育鍛煉，應在體育教育中推進過程性評價。

把體育納入中考的目的是促進學校、學生與家長重視體育。然而，如果以統一測試的成績作為體育中考成績，或統一測試成績在體育中考成績中佔很大權重，就會出現學校和學生圍著體育中考測試項目進行針對性訓練的應試體育傾向。這不但不利於培養學生的體育運動興趣、提升體質，還會出現諸多問題。如初一、初二時不重視體育鍛煉，到初三時才突擊訓練，甚至報校外的體育培訓班“提分”，這會增加運動損傷，也被質疑加重學生負擔和家長的焦慮。

取消或調整今年的體育中考統一測試，除了考慮到“陽康”后學生不宜進行高強度運動之外，或也包含對於當前存在的應試體育傾向的考量。要讓學校、學生真正重視體育，必須破除應試思維。

首先，應強調依法治教，地方教育部門不應以升學率考核學校辦學與教師教育教學質量，而應該考核學校是否開齊開足開好所有義務教育課程。當前，一些地方教育部門明知學校沒有開齊開足體育課，卻睜一隻眼閉一隻眼，默許、縱容學校以應試套路應對體育中考，這是必須予以糾偏的。

其次，應推進體育過程性評價，即關注學生平時上體育課、參加體育鍛煉的表現。考慮到學生個體的差異，不宜把競技體育的測試用於學生體育中，過度強化體育的競技性與選拔性，而應以學生參加體育教學活動的過程、自身體質的提升作為關鍵評價指標，即對學生進行過程評價與增值評價。實施這樣的評價，必須推進學校辦學改革，落實學校辦學自主權以及教師的教育教學自主權，讓每個教師能獨立、自主地評價學生的表現，同時引入信息技術，提高評價的客觀性、公信力。可以說，如何推進過程評價、增值評價，改變“納入考試的應試化，不納入考試的邊緣化”的局面，是破除教育領域“唯分數”評價改革的重點和難點。

（作者：熊丙奇，系21世紀教育研究院院長）