增強新時代群眾性自我教育質效

群眾性自我教育，是我軍思想政治工作的優良傳統和寶貴經驗，也是新形勢下進一步提高思想政治教育時代性、針對性、實效性的重要途徑和有效手段。思想政治教育，歷來追求“因事而化、因時而進、因勢而新”。新時代創新和改進思想政治教育，必須大力繼承和弘揚這一優良傳統，結合新的時代特點激發廣大官兵的積極性和主動性，使教育更好地與時代同步，與官兵思想同頻共振。

群眾性自我教育，體現了我們黨的群眾路線和群眾觀點，發端於戰爭年代，經過不斷創新發展而愈加完善。解放戰爭時期，廣泛開展的立功運動，王克勤創造的思想互助、技術互助、生活互助三大互助的經驗，以“訴苦”“三查”為主要形式的新式整軍運動等，成為戰爭年代我軍思想政治工作的新形式，對於改善官兵關系、鞏固部隊、調動積極性、提高戰斗力發揮了巨大作用。今天，廣大官兵的民主、平等、參與意識普遍增強，思想上的自主性和選擇性明顯增大，必須更好地堅持發揚民主、走群眾路線的優良傳統，相信和依靠官兵，充分發揮他們在教育實踐中的主體作用。近年來，一些部隊探索了“紅色基因微主播”、舉辦“強軍故事會”、開設“士兵微課堂”等群眾性自我教育方式，取得了良好的教育成效。

思想政治教育是一個你來我往、思想碰撞的過程，也是一個教學相長、雙向發力的過程。沒有官兵的自覺參與和積極投入，一切教育都會落空。當前，一些單位的思想政治教育仍以教育者單向灌輸為主，忽視了官兵這個受教育的主體。有的教育者思想僵化，閉目塞聽，滿足於“照本宣科”﹔有的講大道理多，不接地氣，習慣於“以己度人”。如此這般，教育沒少搞，力氣沒少下，但收效甚微。要改變這種狀況，就必須結合時代特點和官兵需求，發揮群眾性自我教育的作用。

充分發揮官兵主體作用。《軍隊基層建設綱要》將基層自主建設提升到新的高度，要求堅持用信任的眼光、欣賞的眼光、發展的眼光看待基層官兵，充分激發基層內生動力和工作主動性。搞好群眾性自我教育，是黨的群眾路線在教育活動中的貫徹落實，是思想政治教育真正的“活力”所在。基層官兵是部隊的主體，他們之中蘊藏著豐富的智慧和巨大的力量，隻要把官兵發動起來，把熱情充分激發出來，就沒有搞不好的教育。要切實端正對官兵的根本態度，真正相信官兵、依靠官兵﹔大力推廣“主動式”教育方式，多採取對話式、討論式、情景式以及寓教於樂等教育方法，循循善誘引導官兵自覺自願地接受科學理論和先進思想﹔改變“填鴨式”灌輸和“牛不喝水強按頭”的做法，善於把基層官兵的智慧和創意激發出來，努力形成人人接受教育、人人參與教育、人人創新教育的生動局面。

搭建群眾性自我教育互動平台。針對官兵思想活躍的實際，開設“干部小講堂、士兵微課堂”，以雙向交流、開展討論、撰寫心得等形式，為官兵提供開展自我教育的互動平台。要積極適應青年官兵參與熱情高、民主意識強、渴望展示自我等特點，努力為每個人提供上講台的機會，變一人講為大家講，讓有夢想的談追求，有成績的談經驗，有挫折的談教訓，做到是非問題“大家辨”、焦點問題“大家議”、個人難題“大家幫”，使官兵在平等交流、坦誠討論中各抒己見，明辨是非曲直，使群眾性自我教育找准穴位、打到鼓點、直抵心坎、啟發自覺。同時，要通過生動活潑接地氣的群眾性自我教育，把部隊教育與社會教育結合起來，把理論學習、思想教育、輿論宣傳、文化熏陶、典型引導和崗位實踐統一起來，把虛擬空間與現實生活對接起來，營造處處是課堂、時時受教育的濃厚氛圍。

用好用活信息網絡新載體。新時代基層官兵是伴隨網絡成長起來的，上網用網已成生活常態。不抓好網絡群眾性自我教育，不重視網上思想引領，教育就會丟失陣地、陷入被動。要強化把“最大變量”變成“最大增量”的理念，加強謀劃指導，整合力量資源，進一步加強網絡教育基礎建設，為開展網絡群眾性自我教育創造良好條件﹔運用大數據、雲計算和5G技術豐富拓展網絡教育功能，加強對網絡“個性化”訂閱、“推送”方式、“大V引導”等新模式的研究，深化對沉浸式教育、網絡直播授課、“觀看視頻+討論交流”等新方法的思考，不斷拓展信息網絡條件下群眾性自我教育的新路子。

（作者單位：空軍預警學院基礎部）