全媒體時代如何同當代青年談馬克思主義

教育是國之大計、黨之大計。為深入學習貫徹黨的十九屆四中全會精神，貫徹落實習近平總書記關於教育的重要論述，解決好培養什麼人、怎樣培養人、為誰培養人這個根本問題。高校馬克思主義相關課程教育要放在世界百年未有之大變局、黨和國家事業發展全局中來看待，實現中華民族偉大復興的高度來對待。馬克思主義相關課程隻能加強、不能削弱。“千禧代”學生已進入高校，他們成長在一個思想輿論相對多元化的時代，使用網絡和社交媒體已經成為日常生活的一部分。全媒體時代如何同當代青年談馬克思主義，成為高校思政課教育面對的最大挑戰。

一、要用生動的教學形式詮釋馬克思主義的當代意義

對馬克思主義的現實意義的論証有必要從最根本的問題出發，馬克思主義是世界觀，也是方法論。對待馬克思主義要立足現實而不是理論。與時代同步，不斷創新是作為實踐哲學的馬克思主義的獨特理論品質。馬克思主義的現實意義有賴於馬克思主義的當代化。馬克思主義系列課程由於教學內容理論性強，內容設置要盡量符合學生的生活經驗，實踐層面應注重引導學生探究問題真相的熱情。知識與實際生活脫節，就會變得索然無味。要多運用多媒體啟發式教學激發學生學習動力，充分發揮“問題教學”模式、“啟發—創新”模式、“探究--發現”教學模式的現實作用。教師要善於主導課程節奏，理性引導學生的參與意識、問題意識和情感因素。理論分析中可以引入情境教學、案例分析等學生喜聞樂見的方式，調動學生的學習興趣。許多高校都建有虛擬仿真實驗室，教師可以通過仿真實驗室模擬事件發生時的情景，結合具體案例進行此情此景的時事教育。關注是理解的第一步，隻要能成功吸引同學們對相關問題的注意，教師的解釋性話語效果就會事半功倍。

社會實踐教學要有“問題”意識。有必要把社會實踐作為課堂教學的有益補充，馬克思主義理論等相關課程也可以走著上。如，可以以問題為導向，用手機為記錄媒介開展暑期社會實踐活動，撰寫社會實踐報告。暑期實踐可以是自己最熟悉的家鄉，也可以到自己喜歡的地方去調研。教育是一種導向，有時生活本身就是教育，就是導向。要充分考慮到社會生活的導向作用，多設置隱性課程。引導學生帶著問題參與實踐，在實踐中進一步發現新問題、分析新問題，提出解決問題的新對策，促進學生提升參與社會能力，增強對課程的認知。從書齋理論思辨，走向鮮活社會實踐。通過課堂上的理論性學習和探究性學習，輔之以社會實踐的體驗性學習，在分析和解決問題中，讓學生認識到中國道路、中國經驗的現實價值。

新媒體多元的信息傳播方式也可以優化教學方式。微信、微博、客戶端自媒體平台、短視頻、移動直播、知識社區，還有彈幕、表情包的流行都是青年人進行信息互動的集散地。教學中，有必要借助新媒體的多元呈現方式讓馬克思主義及其當代意義通過不同形式顯現出來。要接地氣才會變得“有趣”，才更有利於傳播。抖音上的《人民日報》、《新聞聯播》，各大高校的“國慶快閃”短視頻都讓同學們在輕鬆的氛圍中增強了家國情懷。要積極建設馬克思主義課程網絡教學資源庫，讓同學們可以隨時聆聽到最精彩的馬克思主義的相關課程。

二、充分利用影像材料潛移默化地進行馬克思主義信仰引導

信仰是無悔的青春抉擇。信仰不堅定，行動出偏差。堅定廣大青年的共產主義遠大理想和中國特色社會主義共同理想是馬克思主義等思政課程教育的目標。

心中有信仰，腳下有力量。這個信仰，就是對馬克思主義的信仰。課堂上要圍繞社會主義發展史、黨史、革命史、改革開放史、新中國史組織教學活動，重點圍繞習近平新時代中國特色社會主義思想，以政治認同和家國情懷為重點，從歷史中汲取理想信念給養，傳承紅色基因。正是馬克思主義信仰，讓中國“站起來”“富起來”“強起來”。新中國70年發展証明，隻有社會主義才能救中國，隻有中國特色社會主義才能發展中國，這是歷史的結論、人民的選擇。

充分利用影像材料進行直觀解讀。人民網與地方電視台合作推出的視頻理論節目《馬克思靠譜》《社會主義“有點潮”》，對於進行馬克思主義大眾化傳播具有一定的啟示意義。2018年5月，為紀念馬克思誕辰200周年，中央電視台推出了《不朽的馬克思》（紀錄片）《尋訪馬克思》（紀錄電影）《馬克思是對的》（理論對話節目）等，其中《馬克思是對的》帶領我們重溫馬克思的感人故事，汲取馬克思主義的真理力量，探究馬克思主義的當代價值和持久魅力。在中國紀錄片網上的《馬克思》也值得關注，這部既有紀錄片的風格，又帶有傳記類電影色彩的作品，沿著馬克思生活、學習、工作過的足跡，完成了德國、法國、比利時、荷蘭、捷克、英國的攝制。該片通過尋訪讓觀眾看到有關馬克思的一些原始文獻資料，可以感受到馬克思至今的影響。本片在基於事實基礎上，創造性地運用了“雕塑”、“繪畫”、“演員獨白”等獨特的藝術表現形式更增加了藝術感染力。這些影像資料都不同程度地還原了馬克思時代的社會史、思想史，從實地考察到思想梳理更全面直觀地將馬克思主義思想呈現出來。2019年，微紀錄片《永遠的初心》，充分展現了信仰與夢想的力量。《我們走在大路上》《新中國》等紀錄片充分展示了中國社會發展的歷史進程。在教學過程中，有機地結合相關馬克思原理內容和人物事件進行影像資料的視頻播放，教學效果非常好。

三、轉變陳舊話語方式增強理論親和力

對馬克思主義思想的刻板印象，主要原因是話語陳舊。要重視新型傳播渠道和表達方式的作用，用青年學生們習慣的網言網語表述更易激發共情，產生共鳴。移動互聯網的全民傳播時代已經到來，要通過激勵分享，增強馬克思主義思想內容的吸引力和感染力。要對馬克思主義理論進行有溫度、接地氣的人本傳播，讓同學增強學習的自覺性。教學目標是用馬克思主義的立場、觀點和方法，培養學生面對現實世界的科學態度和客觀精神，激發學生獨立思考和勇於創新的勇氣和能力。聯系時代發展的新要求，增強馬克思主義理論的時代感、現實感很有必要。借助移動媒體的特點要讓馬克思主義變得“有用”。要讓馬克思主義理論成為青年學生的知識治愈系，注重提高學生運用馬克思主義辯証分析方法研判復雜問題的能力。聚焦問題融會貫通。馬克思主義課程創新要在已有的基礎上打造內容升級版，注重教育者和教育對象的互動。我們對待科學的理論必須有科學的態度，要把科學社會主義基本原則同本國具體實際、歷史文化傳統、時代要求緊密結合起來，堅持用馬克思主義觀察時代、解讀時代、引領時代。

網絡社會的多元價值觀分散了大學生對主流意識形態和主流文化的注意力，沖擊著當代中國主流文化的權威性和影力。面對這種沖擊，更應突出馬克思主義思想的現實意義。要讓馬克思主義相關課程實現政治引領和價值引領作用，讓教學形式和內容形成協同效應，堅持問題導向和目標導向相結合，實現知行統一。大學階段重在增強使命擔當，要有做合格的社會主義建設者和接班人的政治認同。網絡信息龐雜，有些信息具有極強的社會煽動性和破壞性，年輕學生最易被影響和利用。面對這種復雜網絡生態，老師們有必要對一些熱點網絡事件進行有針對性的分析，增強學生對網絡信息的辨識能力以及抵御網上錯誤言論的自覺性。要充分發揮學生黨員的帶頭作用，積極通過”學習強國”平台，了解黨的最新方針政策。通過班級微信群讓黨員同學充分發揮自身特點，通過自己獨特的講授方式來影響班級的非黨員同學，進而引導整個學生群體形成研究討論馬克思主義思想的風氣。

新媒體互動性基礎上的話語場域打破了舊有的縱向理論宣傳體系，彰顯了受眾的主體性，要鼓勵學生主動參與話語建構。馬克思主義理論內容的話語創新要生動、有用、及時，要圍繞學生的思想實際開展教育，引導學生以馬克思主義觀點對西方經典文獻進行批判性解讀。充分利用新媒體技術，打造“線上線下、課內課外”的新型教學方式。可根據課程的內容和特點，綜合運用慕課、微課、翻轉課堂、雲課堂等多種新型教學方式。在慕課平台上，除了設置教材、文獻、思考題等常規課程板塊，還要突破嚴肅、說教的話語方式，多設計彈幕、問答、簽到、討論等互動板塊，更好地適應短視頻的特點設計教學內容。教師也可以通過建立課程微信群，在課前課后與同學們進行有效互動。要切實讓馬克思主義思想從抽象理論轉變為現實的社會行動，納入到廣泛教育實踐。

四、要踐行做為人民和社會服務的青年馬克思主義者

立志要從青年開始，17歲的馬克思就立下了“為人類而工作”的宏大志向，他堅信人們隻有為同時代人的完美、為他們的幸福而工作，才能使自己也達到完美。習近平總書記曾說：“15歲來到黃土地時，我迷惘、彷徨﹔22歲離開黃土地時，我已經有著堅定的人生目標，充滿自信。”習近平同志青少年時就扎根梁家河認真學習、崇尚實干，堅定為人民服務的理想信念，鑄就堅實人生。

當代馬克思主義的教學目標就是要用事實的說服力、情感的感染力、思想的滲透力加深學生服務社會和人民的責任感和使命感。教育工作者要高度關注在校大學生的生活和學習，廣泛深入開展有關社情民意的大學生社會實踐活動，營造關注時事的校園文化氛圍。馬克思主義思想傳播要用更加全新多元的教育形式吸引青年，用年輕人喜聞樂見的時尚風格營造學習氛圍。“有趣”的馬克思主義要“真愛”，“有料”的馬克思主義要“真學”，“有用”的馬克思主義要“真信”。青年人對待事業要有責任和熱情，不能隻為稻粱謀。馬克思主義教育的最高目標是要培養政治強、情懷深、思維新、視野廣、自律嚴、人格正的青年馬克思主義者。

歷史和現實都告訴我們，青年一代有理想、有擔當，國家就有前途，民族就有希望，實現中華民族偉大復興就有源源不斷的強大力量。面對抉擇，青年要有鮮明的政治態度，態度決定一切。青年要筑牢信仰之基、補足精神之鈣、把穩思想之舵。要不斷增強高校青年對黨的基本理論、基本路線、基本方略的政治認同、思想認同和情感認同。要學會在平凡中創造不平凡，在大是大非面前，保持頭腦清醒、立場堅定。越是面對困難挑戰，越要保持定力，增強信心。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。這是一個唱響奮斗者之歌的新時代，新時代青年人要做到多學習、多實干、多擔當、多創新。時代變遷、精神永恆、求真務實、夢想成真。

（作者系天津市中國特色社會主義理論體系研究中心天津師范大學教授）