社會視野中思想政治教育系統思維研究的力作

隨著全球化、信息化、市場化成為時代主流話語，跨行業、跨部門、跨地區或跨國家的問題大量涌現，整體論方法和系統思維方式逐漸成為社會科學領域理論研究方法和實踐工作方法的現實訴求。在現代思想政治教育實施運行過程中，出現了認為思想政治教育不直接創造物質價值而貶低和忽視思想政治教育的“去政治化”現象，又出現很多違背思想政治教育規律的“泛政治化”做法。思想政治教育系統中理論知識體系短板明顯，科學性不足﹔思想政治教育學科系統中邊界不明晰，“借船出海”、“學術空巢”現象仍然存在，學科意識有待加強﹔思想政治教育工作系統覆蓋面有限，“稻草人化”的形式主義尷尬，邊緣化傾向明顯，導致思想政治教育系統工作開展陷入種種困境。這些問題不僅影響思想政治教育的實效性，而且也影響人們對思想政治教育的認同，影響思想政治教育理論體系豐富和學科科學化發展。特別是隨著現代化進程的不斷深入，“中國道路”、“中國模式”、“中國經驗”話語體系彰顯，意識形態領導權話語權管理權爭奪激烈，影響思想政治教育實效的各種變量和關系愈來愈復雜。如何回應現代化對思想政治教育系統提出的現實訴求，如何加強對思想政治教育系統認識、管理、優化等問題已成為思想政治教育理論研究與實踐活動所面臨的重大問題。

侯勇博士專著《社會視野中的思想政治教育研究》（人民出版社，2016年）突破這一分析框架進行研究方法的調整和摒棄傳統的分析思維，運用“社會視野”分析思想政治教育系統並提出思想政治教育系統思維，從系統思維角度對思想政治教育系統加以解讀，將其置於中國共產黨領導的革命、建設與改革的大背景和社會結構變遷乃至全球化的廣闊時空背景中進行研究。從社會系統視域研究思想政治教育系統“離散化”及運行紊亂的“現代性后果”，探索如何推進思想政治教育系統理論體系、學科體系、實踐工作體系的整體優化創新。該著作內容聚焦、視角新穎和觀點創新，是一部具有較強原創性的思想政治教育理論研究專著。

第一，內容聚焦，具有較強的系統性。該書突破傳統教育學范式研究視角的局限，從社會視角圍繞“思想政治教育系統是什麼”、“思想政治教育系統歷史變遷與現狀發展”、“思想政治教育系統優化”等問題意識框架進行整體性分析，闡明了思想政治教育系統發展的四維力量，提出思想政治教育系統優化發展的鏈式路徑。全書共六章，分為四大部分：第一部分是理論闡釋，梳理評述思想政治教育系統研究現狀，把握研究的問題意識，以馬克思主義系統論、系統科學、社會系統理論為基礎，對“思想政治教育系統是什麼”進行前提澄清，揭示思想政治教育系統化要素構成、結構化存在、功能與環境的復雜性關系等。第二部分是歷史分析，從黨的思想政治教育工作的歷史溯源、實踐發展和經驗教訓等方面，分析前科學時期“革命范式”、科學化時期“建設范式”、學科化時期“民族復興”范式下思想政治教育系統內部理論自覺、結構變遷、理念轉換、價值演進等嬗變軌跡。第三部分是現實境遇，以思想政治教育學術共同體的平台建設為個案，分析思想政治教育系統遭遇的要素缺失與功能弱化、結構斷裂與運行緊張、系統分化與整合失位、系統輸入與輸出失衡等離散紊亂的“現代性后果”，並從技術、資本、權力、理性等維度分析其成因。第四部分是路徑優化，運用系統思維從系統規劃、條件保障、資源配置與外部環境等維度，分析思想政治教育系統的要素優化、結構整合、功能拓展等內部建設和外部社會生態優化。借鑒帕森斯的“單位行動”理論，分析思想政治教育系統化的價值目標、運行機理、制度建設、實踐邏輯、動力推進、社會整合等具體路徑。

第二，視角獨特，具有較強的新穎性。思想政治教育系統發展是一個漸進整合、系統完善的過程，是伴隨社會現代化發展和人的全面發展不斷協調深化的系統化建設進程。系統分析、系統整合、社會系統等研究是國外社會科學研究的重要論域，相關研究大都按系統論的相關思想來構造邏輯框架和體系結構，但該書在借鑒引用系統論、復雜性科學知識的同時，對思想政治教育系統化的前提澄清、歷史演進、系統分析、學理闡釋等方面還有待進一步深化拓展。本書是國內首次從社會系統視野運用系統分析方法研究思想政治教育系統化問題，提出建構一種全新的思想政治教育系統研究范式。本書針對當前思想政治教育面臨理論的微觀性與實踐的豐宏性、系統性認同焦慮與工作整體性缺失、研究的精細化與工作宏大化等分化局面，從社會系統視野運用系統分析方法，從歷史與社會的角度闡述思想政治教育的系統性，分析其理論、學科與實踐工作子系統遭遇實效弱化、組織乏力、話語式微、主體分散、制度形式化、條件虛化等“離散化”問題，及其由此引發的要素鬆散與結構斷裂、系統分化與整合、運行緊張與沖突、系統輸入與效益輸出等“運行紊亂”困境，對思想政治教育學基本理論發展與推進宏觀思想政治教育學研究提出了新的看法。

第三，觀點創新，具有較強的原創性。圍繞思想政治教育系統的歷史與現狀，將思想政治教育系統置於社會系統中加以考察，從社會環境視角運用系統分析方法來考察思想政治教育系統，主要創新點有：一是從歷史、比較、現實三維路徑對思想政治教育概念進行梳理和認識的基礎上提出了思想政治教育系統的認識﹔二是區分了思想政治教育系統的層次結構﹔三是對思想政治教育系統歷史變遷進行分析﹔四是提出思想政治教育系統優化發展的鏈式路徑﹔五是發現了思想政治教育系統發展的四種力量作用，強調國家、市場、社會、主體四維力量的自覺優化。本書以思想政治教育為基礎，將思想政治教育系統與社會系統有機結合，推進了思想政治教育系統整體性和交叉學科研究，拓展了思想政治教育學基本理論發展和宏觀思想政治教育學建構。

第四，研究方法調整，具有較強的前沿性。相關研究多是在微觀視野中觀察思想政治教育的理論與實踐，而本書從宏觀視野和系統性視域對思想政治教育系統化內部與外部生態進行整體性、全息性探索。本書是國內首次從社會系統視野運用系統分析方法研究分析建構一種全新的思想政治教育系統研究范式，在系統論方法指導下建立對思想政治教育子系統局部的描述，綜合所有局部描述建立關於思想政治教育系統的整體描述，是書進行系統研究的基本方法。同時，本書注重個案，以長三角H大學、企業、社區等單位組織為個案研究，通過參與式觀察與深入訪談，考察思想政治教育系統歷史變遷與現代發展現狀，分析其存在的問題及其原因，探討思想政治教育系統優化的動力驅動和路徑選擇。本書突破傳統思想政治教育將教育學范式作為基本線索和理論分析框架，從社會系統視野提出社會系統-人的思想變化-思想政治教育系統三元分析框架，運用系統論從社會視域中對思想政治教育系統加以解讀，將其置於中國共產黨領導的革命、建設與改革的大背景和社會結構變遷乃至全球化的廣闊時空背景中進行研究，圍繞“思想政治教育系統是什麼”、“思想政治教育系統歷史變遷與現狀發展”、“思想政治教育系統優化”等問題，對思想政治教育系統化內涵、結構、功能 、環境等進行深入研究，發現思想政治教育系統發展的四維力量，提出思想政治教育系統優化的鏈式路徑。本書拓展了思想政治教育社會研究視角，分析思想政治教育系統與社會系統之間信息、組織、條件、資源等互動關系，推進思想政治教育系統整體性研究和交叉學科研究，助推思想政治教育學科宏觀與精細化研究的統一，為現代思想政治教育理論與實踐的整體性、結構化協同提供參考，為更好地服務於全國高校思想政治工作，推動意識形態工作建設提供參考借鑒。