中國道路中國夢：把思政課講得“有知有味”

作為一名有9年教齡、3年基層行政工作經歷的專職思政課教師，站上講台面對學生，仍會因責任而感到緊張。又到開學季，如何為大學生上好第一堂思政課，是我整個假期都在思索的問題。

老師把思政課講得“有知有味”，學生才會有更多收獲。這其中，“知”是思政課所講授的馬克思主義基本理論，提供思想上的健康食材，“味”指教學技巧和方法，以吸引學生吸收營養。多年的教學實踐讓我認識到，立足教學崗位潛心鑽研、增強實效，思政課也能成為學生成長的良師益友，為托舉個人夢想添一份力。

習近平總書記說，傳道者自己首先要明道、信道。對於授課內容，教師自己應做到“真學、真懂、真信、真用”。“水之積也不厚，則其負大舟也無力。”若知識儲備不夠，教學必捉襟見肘，無法游刃有余。為上好一節《思想道德修養與法律基礎》，我會查閱大量圖書音像資料，到馬列原著中找尋理論之根，到現實問題中對接社會關切，到名校名師慕課中聆聽體味……把理論講出時代感，將學生敬而遠之的“大道理”轉化成他們樂於接受的“小表達”，課堂效果才能出彩。

思政課教師大多有過“台上滔滔不絕，台下渾然不覺”的體驗，這往往與教學方法呆板枯燥有關。一堂立體豐滿的思政課應該像精心設計的旅途，步移景換，處處驚喜。我常將理論講授、案例分析、小組討論、十分鐘辯論、隨堂調查等設計在一堂課中，要求自己既當演員又當導演，既當主角又當配角，把“有意義”的事情做得“有意思”。有學生留言：“老師套路太深，上課無法分心。”此外，我還將新媒體技術應用於教學實踐。比如，利用優質慕課資源豐富課堂教學，運用網絡交流平台延伸教學時空，建立思政課微信公眾號加強互動，等等。

今年是教育部確定的“高校思想政治理論課教學質量年”。感染力、親和力、針對性、獲得感，堪稱提高思政課質量的努力方向。也應看到，現實中，由於受學時、經費等限制，思政課實踐教學效果並不理想。其實，拓展實踐教學是必要延伸。隻要主動作為、敢於突破固有思維模式，組建理論社團、參加公益活動、暑期社會實踐等都可以納入思政課的實踐教學環節。

古人說得好，“親其師，信其道”。作為一名專職思政課教師，深感任重道遠。不斷豐富學識素養、全面提升教學技能、矢志增強人格魅力，是思政課教師必須久久為功的必修課。傳遞理想信仰、播撒理性力量，讓思政課真正成為學生真心喜愛、終身受益的人生驛站，既是時代賦予當代教師的責任和使命，也是我一直以來奮力追尋的夢想。沐浴著高校思想政治工作的新風，不斷增強自身本領，以中國夢激揚青春夢，就一定能書寫思政課的精彩篇章，去點燃一個又一個不平凡的夢想。

（作者為鄭州輕工業學院馬克思主義學院教師）

《 人民日報 》（ 2017年09月12日 05 版）