光明日報：不忘歷史才能開辟未來【3】

　　欲知大道，必先為史

　　2016年10月19日，最高人民法院在北京召開新聞發布會，發布了涉及“狼牙山五壯士”和邱少雲烈士名譽權侵權糾紛等5個典型案例。近年來，人民法院依法審理了一批涉及侵害英雄人物、歷史人物名譽、榮譽等案件，用法律手段反對歷史虛無主義，保護中華民族共同記憶和民族感情。

　　一段時期以來，一些人把歷史當作“任人涂抹的小姑娘”，否定英雄人物和革命領袖，把歷史行為庸俗化﹔一些“神劇”和戲說作品隨意裁剪，用惡搞代替創作，以“想象化”的方式消費歷史，以“泛娛樂化”消解意義價值﹔用悲歡離合的煽情敘事取代大是大非和歷史規律，為已有定論的歷史人物“翻案”……

　　“滅人之國，必先去其史。”蘇聯解體就是前車之鑒。從否定列寧、斯大林，到否定十月革命、蘇共歷史，其結果是蘇共形象被玷污、信念被動搖、思想被搞亂，終致亡黨亡國。

　　“當過去不再照亮未來，人心將在黑暗中徘徊。”歷史不僅僅是事件和人物的記錄，更是歷史觀念和價值內涵的凸顯。“堅持正確歷史觀”“讓歷史說話，用史實發言”，正是要提醒世人，以什麼樣的角度、什麼樣的眼界去考察歷史，決定著我們能從史實中構建出怎樣的“意義世界”。而這其中，歷史教育特別是代表民族未來的青少年歷史教育尤為關鍵。

　　環顧世界，重視歷史、強化歷史教育已然成為潮流。在希臘雅典，小學的第一課，要到雅典衛城去上。雄偉精致的雅典衛城，是古希臘文明留給后人的寶貴遺產，讓小學生到這裡來上第一課，就是要讓公民從小就記住希臘文化，熱愛希臘文化，傳承希臘文化。在德國，定期訪問歷史紀念館、博物館或參觀展覽也是歷史教學的固定組成部分。20世紀90年代，英國和美國相繼頒布了國家歷史課程標准，歷史課成為美國基礎教育的五大核心課程之一﹔素以悠久燦爛歷史文化自豪的法國人視歷史教育為國之大事，中小學12個年級中有10個年級開設有歷史課﹔2006年、2011年，韓國政府先后兩次頒布《歷史教育強化方案》，以專門法律形式來強化歷史教育……

　　“知史愛黨，知史愛國”。習近平總書記多次強調我們要把學習黨史、國史作為“必修課”，“這門功課不僅必修，而且必須修好”。

　　2015年的“開學第一課”，把全國中小學生帶回那段烽火連天的抗戰歲月。銘記抗戰歷史、弘揚抗戰精神，既是面向學子們的“開學第一課”，也是面向全體民眾的公開課。“天下興亡、匹夫有責的愛國情懷，視死如歸、寧死不屈的民族氣節，不畏強暴、血戰到底的英雄氣概，百折不撓、堅忍不拔的必勝信念”一次次在人們心中升騰。

　　在中國共產黨成立95周年之際，《中國共產黨的九十年》經黨中央批准正式出版發行。這是迄今為止國內公開出版的權威著作中反映黨的歷史時間跨度最長、內容最為系統完整的一部黨史通史基本著作，深受廣大黨員、干部、群眾尤其是青少年讀者的喜愛，短短三個月發行便突破百萬套。

　　“歷史、現實、未來是相通的。”我們敬畏歷史、尊重歷史，就要讓歷史告訴未來。樹立和堅持正確的歷史觀和歷史意識，用歷史唯物主義觀察分析問題，從歷史的百科全書中汲取智慧和力量，“增強做中國人的骨氣和底氣”。

　　2015年8月23日，一場歷史學家的盛會在中國濟南舉行。85個國家和地區、2600余名中外學者、首次在非歐美國家舉辦……這些關鍵詞賦予這場“史學奧林匹克”與眾不同的意蘊與使命。習近平總書記在賀信中指出，“歷史是人類最好的老師”“歷史研究是一切社會科學的基礎”，再次表明我們把歷史和歷史研究置於有關社會發展、民族振興和人類文明進步的戰略高度來看待。

　　“一切向前走，都不能忘記走過的路。”歷史，訴說著過去、定義著現在、引導著未來。在中華民族偉大復興征程上，唯有端正歷史觀，才能擦亮一切歷史沉澱的精神瑰寶。

　　擎起歷史的火炬，讓它照亮前行的路。

　　（記者 戶華為 靳曉燕）