【關鍵詞】區縣、湖南懷化、共青團勵志學子、引導青年、服務青年、創新活動形式
名稱：共青團勵志學子助學項目
時間：2013年4月至今
群體類別：成績優異、品德端正、家庭經濟收入低的勵志學子
引導路徑：勵志引領+物質資助
共青團勵志學子助學項目是共青團辰溪縣委為了更好的幫助一些成績優異、品德端正、家庭經濟收入低，且自尊心強的青少年群體，從2013年4月開始，開展的一項助學活動。
“共青團勵志助學項目”——從學生的視角出發，把學生比較敏感、且相對抵觸的“貧困學子”稱呼，統一改稱為“共青團勵志學子”，改變了已往社會組織在開展捐資助學活動時，隻注重助學金發放形式，不注重學生參與和學生心理的模式，採取先在學校設立共青團勵志助學金，再通過學生按照成績優異、品德端正、家庭收入低三個條件的標准（成績優異、品德端正作為第一條件，家庭經濟收入低做為底線）自行推選，讓學生自行評選出心目中的“共青團勵志學子”，讓“共青團勵志學子”通過自己的努力爭取到助學金。通過這種“爭”、“創”、“比”、“評”、“學”的活動方式傳遞積極向上的正能量，讓所有的“共青團勵志學子”在得到物質資助的同時，精神得到升華，同時讓其更加深入的了解和認同共青團組織，有效提升共青團組織在青少年學子中的影響力和凝聚力。
一、源起
2013年2月，共青團辰溪縣委在辰溪縣白雲小學組織開展的一次捐資助學活動中，當著四年級某班全體同學的面，為該班的一位成績優異、品德端正、家庭收入低的“貧困學子”小榮（化名）捐助了3000元助學金。然而1個月后，該校的少先隊輔導員吳曉榮老師就向我們反饋，自從團縣委上次捐資助學之后，小榮同學的成績反而下降了很多，人也變得內向了。原來，小榮同學是個自尊心特別強的同學，雖然家庭經濟條件不好，但小榮同學從不在同學面前表露，再加上平時在校時大家都穿著校服，且小榮同學又特別注重整潔，因此，全班同學都不知道小榮同學的家庭情況。可是，當我們當著全班同學的面以“貧困學子”的身份為小榮同學捐贈3000元助學金時，小榮同學覺得自己的“慌言”被戳穿了，因此背負了巨大的心理壓力，導致了成績一落千丈。
“貧困”一詞是指在經濟或精神上的貧乏窘困，是一種社會物質生活和精神生活貧乏的現象。在現實社會中，貧困往往用來形容一些弱勢群體，帶有一定的貶義色彩。而在社會組織開展捐資助學活動時通常將那些成績優異、品德端正、家庭收入低的學生稱之為“貧困學子”。然而他們真的“貧困”嗎？從經濟這一層面講，學生普遍沒有勞動收入，父母的錢不能作為衡量學生收入高低的標准，因此從這一層面講，學生之間沒有貧困之分。而從精神層面講，那些在家庭環境如此艱苦的條件下，仍然能堅持刻苦學習，並以優異成績名列班級前茅的學生，他們更加不“貧困”，相反他們是“富有”的，因為他們品德端正、遵守紀律，成績優異，並且能不折不扣完成老師布置的各項任務。
於是團縣委針對小榮的案例，專門從工作經費中拿出了3000元，作為共青團勵志助學金進行發放，通過設立共青團勵志助學金——學生自己爭取——學生自行評選（按照成績優異、品德端正、家庭收入低三條標准）——團縣委審核發放的模式，在小榮同學的班裡開展了一次共青團勵志學子的評選活動，最后小榮同學脫穎而出成功爭取到了3000元共青團勵志助學金。小榮同學說：“過去一些好心人給我捐錢，其實我並不是很高興，因為他們幫助的是“貧困學子”，但是這次我真的很開心，因為這些錢是通過我自己的努力爭取到的，而且獎勵的都是勵志學子！”
2013年3月，團辰溪縣委還專門針對200名家庭經濟收入低的學生進行了一項問卷調查，結果顯示200名家庭經濟收入低的學子對“貧困學子”的稱呼100%投了不喜歡，對“共青團勵志學子”這一稱呼的100%投了喜歡票。
二、做法
共青團勵志學子助學項目是辰溪共青團創新捐資助學活動，針對成績優異、品德端正、家庭收入低的學生群體開展的一項助學活動。此項活動，把過去捐資助學活動中，學生比較敏感的、且相對抵觸的“貧困學子”的稱呼，統一改稱為“共青團勵志學子”，改變了已往社會組織開展捐資助學活動時，隻注重助學金發放形式，不注重學生參與和學生心理的模式，採取先在學校設立共青團勵志助學金，再通過學生按照成績優異、品德端正、家庭收入低三個條件的標准自行推選的模式，讓學生通過自己的努力去爭取助學金。共青團勵志助學金按照成績優異、品德端正、家庭收入低三個條件的標准，把成績優異、品德端正作為第一條件，把家庭收入低作為底線，通過團縣委把共青團勵志學子的名額分配給學校，再由學校組織班級按照成績優異、品德端正、家庭收入低三條標准，進行推薦和評選，並把學生評選作為團縣委審定的重要依據，評選出“共青團勵志學子”。以此向所有共青團勵志學子傳遞別人幫助你並不是因為你“貧困”，而是因為你的努力，你的勵志故事，你的“學習夢”感動了大家，大家幫你共同圓夢。
三、成效
“共青團勵志學子助學項目”——自團辰溪縣委2013年4月開展以來，受到了辰溪社會各界的一致好評，特別是受到了成績優異、品德端正、家庭收入低的“共青團勵志學子”熱烈歡迎。通過開展“共青團勵志學子”助學活動，不但幫助了一些家庭經濟條件不好的學生解決了經濟困難，更讓“共青團勵志學子”增強了的自信，鍛煉了能力，為學校樹立了典型，為全社會傳遞了積極向上的“正能量”。截止目前，全縣共發放“共青團勵志助學金”200余萬元，1526名“共青團勵志學子”通過自己的努力爭取到了團縣委的勵志助學金。正如白雲小學的小榮同學說的：“過去一些好心人給我捐錢，其實我並不是很高興，因為他們幫助的是“貧困學子”，但是這次我真的很開心，因為這些錢是通過我自己的努力爭取到的，而且獎勵的都是勵志學子！”
四、創新啟示
共青團勵志學子助學項目，改變了已往助學活動隻注重形式，不注重學生參與和心理需求的模式，一切以學生為中心，不僅在物質上幫助了一批勵志學子，還通過開展共青團勵志學子的評比活動，選樹了典型，引領了更多青少年學子向上向善，傳遞了社會正能量。與此同時,“共青團勵志學子助學項目”有效的推廣了共青團這一品牌，增強了共青團在辰溪青少年群體中的影響力，拓展共青團服務青少年的工作手臂。
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