提升高校教師道德素養

　　高校教師的道德素養不僅反映個人形象，而且影響大學生的人格養成，影響社會對高校的評價，影響高等教育發展。社會主義核心價值觀是一種德，既是個人的德，也是一種大德，即國家的德、社會的德，對高校教師道德素養的提高具有重要的導向、規范和促進作用。充分發揮社會主義核心價值觀的功能和作用，加強對高校教師言行的引導和規范，對於促進高校教師端正工作態度、提升道德素養，進而把完善自我與教書育人有機統一起來，更好地擔負起黨和人民賦予的崇高使命，具有重要意義。

　　把社會主義核心價值觀融入高校教師倫理規范。2011年底頒布的《高等學校教師職業道德規范》，對高校教師職業責任、道德原則、職業行為等提出了統一標准。高校應在此基礎上，緊緊圍繞立德樹人根本任務，廣泛吸收教育行政部門和教師、學生等各方面的意見和建議，把社會主義核心價值觀融入高校教師道德倫理規范和准則，建立系統完善且行之有效的高校教師道德倫理規范，使高校教師道德准則更加科學、更加符合學校實際，並在責任、權利、義務等方面制定具體、可操作的規范和標准。

　　開展社會主義核心價值觀教育培訓。隻有深刻理解和掌握社會主義核心價值觀的精髓要義，才能增強踐行的自覺性。高校應在貫徹國家教育方針和政策的前提下，結合本校實際，在教師中集中開展社會主義核心價值觀專題培訓，深刻闡釋培育和踐行社會主義核心價值觀的重大意義、科學內涵、基本要素和實踐途徑，促使高校教師對自身道德素養進行評價反思，及時化解教育倫理難題，提高高校教師的使命感和責任感。實施師德師風建設工程，把社會主義核心價值觀納入教師教育課程體系，通過科學的教師道德倫理規范和高校教師職業道德准則指引，幫助教師樹立以人為本的教育理念，提高教師對道德倫理規范和准則的認同感。

　　引導高校教師加強社會主義核心價值觀實踐養成。道德建設貴在知行合一。提升高校教師道德素養，需要引導高校教師提高踐行社會主義核心價值觀的自覺性，加強實踐養成。應引導高校教師把社會主義核心價值觀的行為規范外化為日常實踐，養成自覺踐行社會主義核心價值觀、加強道德修養的良好習慣。引導高校教師慎思篤行，在教學實踐中通過與學生互動交流，具體落實並體驗職業道德規范和准則，形成與之相適應的道德情操、理想信念、意志品質和行為規范，形成穩定、一貫的從事教育事業的個性特征、心理素質和行為准則。此外，還應引導高校教師時刻銘記教書育人使命，潛心提升教學科研水平，尊重大學生的個性差異，以良好的道德示范做學生健康成長的指導者和引路人。

　　（執筆：嚴穎穎  韓英軍  向平萍）

　　《 人民日報 》（ 2015年11月30日 07 版）