一個民族的文明進步、一個國家的發展壯大，需要一代又一代人的接續努力，需要強大的力量來推動。核心價值觀正是其中最持久、最深沉的力量。
黨的十八大提出在全社會培育和踐行社會主義核心價值觀，其中明確將青少年列為重點人群。價值觀的養成直接決定青少年的成長軌跡，而青少年的價值觀決定未來整個社會的價值風尚。心靈是田地，信念是種子。在正在成長的心靈中播下真善美的種子，播下社會主義核心價值觀的種子，就會生根、發芽、開花、結果，最終長成參天大樹。
當前，中國社會正處於快速轉型之中，經濟全球化、社會思潮多元多樣，使人的思維方式和行為方式發生改變。面對社會的諸般變化，我們的教育理念和教學內容、教育方式也需要積極主動求變，以適應時代的需求，推動青少年學生更好地弘揚和踐行社會主義核心價值觀。
必須在教育中傳承好優秀民族精神文化
習近平總書記指出：“培育和弘揚社會主義核心價值觀，必須立足中華優秀傳統文化。中華文化源遠流長，積澱著中華民族最深層的精神追求，代表著中華民族獨特的精神標識，為中華民族生生不息、發展壯大提供了豐厚滋養。”
為此，我們應在學校教育中，切實讓青少年感受到中華優秀傳統文化這筆精神財富，從中吮吸養料、滋養心靈，增強國家意識，增進文化認同感。
在思想確立方面，更加挖掘中華優秀傳統文化資源。應積極探索嘗試，構建以“中國心、民族魂、現代人”為培養目標的中學生核心價值觀教育。“中國心”樹立的是國家意識，“民族魂”傳承的是文化認同，“現代人”培養的是公民人格。通過抓好這三點，推動博大精深的中華優秀傳統文化扎根青少年心中，推動社會主義核心價值觀牢牢地植根青少年心中，力爭實現以文化人、以文育人的目標。
在教學活動方面，更加融入中華優秀傳統文化經典。為讓民族精神和傳統文化更好地浸潤學生心靈，應堅持開展“誦讀經典”系列活動，把優秀傳統文化發揚光大，讓先哲的思想和智慧薪火相傳。
在實踐擴展方面，更加吸取中華優秀傳統文化營養。在傳統文化教育的推廣過程中，應提倡學生採用自主教育的方式，進行自發的文化研學實踐活動，鼓勵學生主動進行文化的創新與探索，進而深化經典文化的普及。這些做法符合青少年個性和身心的發展，致力於學生的個性創造，推動學生在實踐中體驗到快樂，培養文化認同感和社會責任感。
必須在教育中學習借鑒世界優秀多樣文化
習近平總書記指出：“博大精深的中華優秀傳統文化是我們在世界文化激蕩中站穩腳跟的根基。”同時，他強調：“正確對待不同國家和民族的文明，正確對待傳統文化和現實文化，是我們必須把握好的一個重大課題。”
在教育過程中，應堅持引導青少年了解外國的多樣文化，使他們理解文化多樣性和價值多樣性，尊重不同文化的差別，培養他們的全球視野和跨文化理解能力。
一方面，正確進行文明學習借鑒。應積極開展英語角、英語劇、奧林匹克文化節等，融入更多時代和世界元素。例如，國際青年領袖訓練營項目“模擬聯合國”活動，引導青少年學生飾演各個國家的外交官，以聯合國會議的形式，通過闡述觀點、政策辯論、投票表決、做出決議等親身經歷，熟悉聯合國的運作方式，了解世界發生的大事對未來的影響，了解自身在未來可以發揮的作用。
另一方面，創新教育課程結構。著眼於立德育人，培養具有中國心、道德魂、創新精神的四有新人，做好既面向全體、又面向個體的基礎類、拓展類、榮譽類課程范疇。課程的開發圍繞學生的“人文素養、科技素養、體藝健康、人際交往、國際交流”五個領域，形成課程群，以滿足學生個性需求。通過持續的教育引導，推動青少年學生對人類社會創造的各種文明採取學習借鑒的態度，積極吸納其中的有益成分。
必須在教育中創建優秀校園文化
學校，看得見的是校園，看不見的是共同的價值觀和師生的行為方式。學校文化是一隻看不見的手，培養學生應從情感引導開始。積極創建優秀校園文化，方能使青少年學生天性有展現的空間，智慧有表達的機會，美德在學習中扎根，夢想在勤奮中實現。
致力於培養學生美好的品性。讓學生向真、向善、向美，對人類社會有強烈的責任感，有深厚的人文情懷，真誠，善良，寬容，博愛，為自身的發展和人類的進步而努力學習。
致力於培養學生健康的人格。讓學生身心健美，樂觀向上，以積極的心態投入生活，在生活中得到鍛煉和提高，讓學生以更廣闊的視野和更豐富的智慧，努力在世界舞台上實現自身的價值。
致力於培養學生的創新精神與實踐能力。讓學生更富有創新意識，培養科學的素養，學會做事、學會生存、學會求知、學會合作，成為社會進步的推動者。
致力於培養展示學生才華的校園舞台。滿足每個學生發展的需要，激發內心深處的動能，產生克服困難的勇氣和智慧，從而獲得最佳的學習狀態和最好的教育效果，從而形成開闊的視野、獨立的見識、寬廣的胸懷、自由的心態。
縱觀中外歷史，真正有價值的教育一定是直指心靈的教育，是提升人生境界的教育，是培養美好品德的教育。在教育過程中，重視和發揮各類優秀文化的作用，必將有效發揮引領作用，推動青少年堅定踐行和積極傳承社會主義核心價值觀。
（作者肖遠騎 單位：中國人民大學附屬中學）
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