孫進
今年是中國人民抗日戰爭暨世界反法西斯戰爭勝利70周年。在那場戰爭中，中國付出了巨大的代價抵抗日本法西斯的侵略，為世界反法西斯戰爭作出了重要的貢獻。正如第二次世界大戰史研究會會長胡德坤所言，中國抗戰牽制住日軍的大量兵力，制約了日本侵略他國的戰略，支援了蘇美英等盟國的作戰。此外，中國還努力推動世界反法西斯聯盟的建立，積極參與戰后國際秩序的重建，並由此為自己贏得了聯合國安理會常任理事國的席位。對於中國的貢獻，羅斯福也曾給予很高的評價。
不過，戰后70年來，由於種種原因，中國在世界反法西斯戰爭中的重要地位和作用被西方所忽視，沒有得到應有的尊重。
德國人知道嗎？
在二戰中，德國是法西斯軸心國之首，戰后又因為認真反省歷史的態度而贏得世界的諒解。德國人知道中國在二戰期間的歷史與貢獻嗎？
就此問題，筆者近日在斯圖加特隨機訪問了兩所中學的3名高中畢業班學生、一名在讀女大學生和一位50多歲的女教師。令人遺憾的是，他們都表示“不知道”。筆者又隨機詢問了在公司和大學工作的幾個德國人，除了多次去過中國的一位教授之外，其他人均表示不了解這段歷史。
在德國“好問題網站”（gutefrage.de）上，筆者倒是發現了幾個有關中國和二戰歷史的提問，但讀來讓人哭笑不得。例如，一位網友問：“今天在歷史課上看到一個資料說，二戰中國死亡人數是1000萬。中國為什麼會有這麼多人死亡？中國有參加二戰嗎？我的老師也不知道答案。你們能回答這個問題嗎？”另一位網友問：“中國為什麼會是聯合國安理會常任理事國？是因為中國人口很多嗎？”還有一位叫馬克西米利安的網友問：“我的政治教育書上說，聯合國安理會五個常任理事國（中國、法國、俄羅斯、英國、美國）是二戰的戰勝國。別的國家都好說，唯有中國我不理解，中國怎麼會是二戰的戰勝國呢？”
從學生和網友提出的這些問題來看，他們顯然不知道中國參加了二戰，更別提了解中國在二戰中的貢獻了。因為缺少相關的社會調查，我們無法確切地知道德國有多少人不知道中國在二戰期間的歷史。不過筆者認為，大多數德國人應該是不知道的。
德國人為什麼不知道？
要回答“德國人為什麼不知道”這個問題，需要分析一下德國人歷史知識的來源。
首先看德國中學的歷史教育。因為受訪者在解釋自己為什麼不知道時都說，不記得在學校裡學過相關的知識，所以筆者查閱了北威州、黑森州、巴登-符騰堡州、巴伐利亞州等幾個州的歷史教學大綱或教育標准，發現：二戰歷史雖然是德國學生必修的知識點，但側重點是歐洲，而且在內容上偏重於對納粹政權和種族屠殺的認識和反省，並沒有提及中日戰爭。例如，黑森州歷史教學大綱列出學生必修的二戰知識點是：希特勒奪權與納粹集權統治，納粹的外交政策與第二次世界大戰的爆發，種族滅絕戰爭與種族屠殺，反對納粹統治的抗爭，反希特勒聯盟與摧毀納粹獨裁，對二戰的總結與反思。
德國歷史研究者孟鐘捷對德國歷史教科書的分析也表明，大部分德國歷史教科書，要麼完全不提中國戰場，要麼只是寥寥數語帶過。筆者翻閱了一些德國中學的歷史教材，發現有些教材確實將德國入侵波蘭視為二戰的開端，將二戰的起止時間定為1939年~1945年。這種“歐洲中心主義”的歷史認識，致使日本發動侵華戰爭、南京大屠殺和中國抗戰的歷史均被排除在外。
當然，也要避免一概而論，因為並非所有德國學生都不學習中國歷史。對於那些將歷史選為中學畢業考試科目或高級課程的學生，他們的歷史課學時和學習的內容會更多一些，這部分學生有可能會選修中國或日本的歷史。例如，根據黑森州的歷史教學大綱，選修20世紀中國歷史的學生會學習以下內容：毛澤東與共產黨的崛起，長征，中日戰爭，內戰，中華人民共和國的成立，對中國的社會主義改造，毛澤東時代的外交政策，文化大革命至毛澤東去世期間的國內發展，鄧小平時代的現代化進程，等等。這部分學生應該知道中國在二戰期間的歷史。可惜的是，這部分學生隻佔少數。
另外，研究中國問題的德國學者或大學生，自然也會熟悉那段歷史，但他們也是少數。在大多數德國人的歷史記憶中，二戰開始於1939年9月1日，挑起戰爭的罪魁禍首是德國。如果現在有人告訴他，二戰其實開始於1937年7月7日，發動戰爭的是日本，很可能會影響到他對德國歷史罪責的認識。
除了學校的歷史教育之外，大眾傳媒也是國民歷史知識的一個重要來源。德國媒體倒是有一些有關中國和二戰的報道（例如德國之聲在2005年8月12日的報道“中國在二戰中的角色”），也有對南京大屠殺等日本戰爭暴行的專門報道（如世界報在2013年11月4日的報道“中日之間超乎想象的放縱”）。不過，這樣的媒體報道總的來說數量很少，而且並沒有引起公眾的普遍關注，不足以影響德國公眾的歷史認識。
責任在誰？
無論是德國歷史教科書對中國戰場的遺忘，還是德國公眾的不關注，其深層的原因，都是德國及西方對中國在二戰中作用的一種低估。德國學者迪特·庫恩（Dieter Kuhn）在其專著《中國的二戰》（Der zweite Weltkrieg in China）中指出：“在德國人以及德語區歷史學者的意識中，與歐洲戰場相比，中國的抗戰只是一個不重要的邊緣事件。”牛津大學教授拉納·米特（Rana Mitter）在其專著《中國：被遺忘的盟友》中也表示：“幾十年來，我們關於那場全球性戰爭的理解，一直未能對中國的角色給出恰如其分的說法。即使在中國被考慮在內的時候，它也只是一個次要角色，一個在一場讓美國、蘇聯和英國出盡風頭的戰爭中跑龍套的小演員。”
讓我們暫時停留在米特勾勒的畫面中，如果觀眾不記得一部大戲中的配角或跑龍套的群眾演員，責任在誰呢？應該不隻在於觀眾，而更在於編劇、導演甚至演員自己吧？
盡管大多數德國人不知道中國在二戰期間的歷史和貢獻，但我們卻並不能據此責怪德國的歷史教育或政治教育存在“缺陷”，因為每個國家都有權利、也都在選擇性地記憶對本國而言重要的歷史。中學歷史教學課時有限，不可能講述所有國家的歷史，在內容上有所取舍和側重，亦在情理之中。筆者也不覺得這是德國在蓄意漠視中國。因為在德國出版的《世界史》以及有關中國和二戰的各類著作中，均提到了中國的抗日戰爭，看不出有掩蓋歷史的政治陰謀。 因此，德國人不知道中國對世界反法西斯戰爭的貢獻，責任不在德國人，而可能在我們自己身上。這是一段需要中國自己積極向世界講述的歷史，僅僅依賴國外的歷史教育或媒體報道是不夠的。我們不能把責任推給別人。
有必要讓德國人知道嗎？
沒能讓德國人知道中國對二戰的貢獻，應該是我們的疏忽。因為我們確實有必要讓他們知道。
可能有人認為，德國和西方公眾知不知道並不重要，我們沒必要過於在意他們的看法。這種見解筆者不能苟同。中國已是世界舞台上舉足輕重的大國，一舉一動都受到世界的關注。如果其他國家的公眾不了解中國的那段歷史，也就無法理解和支持中國的立場和主張。例如，不了解日本在侵華戰爭中的暴行，就不理解為何日本政要參拜靖國神社會激起中國的憤怒，會在東亞引發外交風波。不了解日本政要否認或粉飾侵略戰爭的態度，就很難理解中國為何在停戰70年后仍然對這個歷史問題念念不忘。不了解中國抗戰的艱辛和苦難，就容易把中國慶祝抗戰勝利70周年的閱兵視為炫耀武力。不了解中國曾忍受西方列強百年凌辱的歷史，就不能理解中國為何那麼看重國際認可，卻又不願接受西方對中國的指手畫腳。
在中國崛起的全球化背景下，我們不能忽視德國及西方民眾的看法。他們代表著所在國家的民意，影響甚至決定著其政府的說法和做法。因此，我們有責任向國外公眾講述好中國的歷史。隻有讓他們了解中國的過去，才能讓他們摒棄偏見，更好地理解今天的中國。
（作者系北京師范大學國際與比較教育研究院副教授、留德博士）
