新時期民族高校學生管理工作的若干思考

隨著市場經濟發展和就業形勢雙重挑戰的來臨，民族高校學生管理模式應被反復探索和思考。在我國,高等教育已逐步向大眾化教育階段,這使得高校學生管理出現了許多新情況和新問題,同時新的《普通高校學生管理規定》的頒布實施也迫切需要高校適時改革創新學生管理模式[1]。21世紀新時期對各項工作提出了新要求，這就是要創新，即“發展要有新思路, 改革要有新突破, 開放要有新局面,各項工作要有新舉措”[2]，這個要求也應體現在民族高校學生管理工作的整個過程中。十六大報告指出: 創新就要不斷解放思想、實事求是、與時俱進。與時俱進, 就是全部理論和工作要體現時代性, 把握規律性, 富於創造性。對於新時期民族高校學生管理工作，學生管理辦公室主任應正確認識其所面臨的新環境和新要求，緊跟時代步伐，解放思想，更新觀念，從民族教育的實際出發，努力探索切實改進學生管理工作方法。那麼如何進行新時期的民族高校學生管理工作才能適應不斷變化的時代要求，為學生營造舒適，健康的學習生活環境，使學生的思想道德素質、科學文化素質和身體素質不斷提高，學習能力、生活能力、社會交往能力協調發展？作為學生管理辦公室主任，對此問題做出如下思考：

一、正確認識新時期民族高校學生管理工作的重要性和其意義

對於民族高校來說，學生管理工作有其特殊的地位和重要的意義。民族高校學生其大部分來自中國55個少數民族，擁有不同的風俗習慣，文化信仰和生活方式，正確的管理方式小而言之關乎學校的辦學方向，大而言之對民族團結和國家統一具有重要意義，民族高校是培養國家少數民族優秀人才和干部的搖籃，學生管理工作是否做好關系到民族高校是否穩定，民族高校是否穩定直接關系到國家的穩定大局。現如今境內外敵對勢力千方百計利用宗教、 民族問題對我國進行政治滲透和分化, 這將是民族高校長期面臨的特殊挑戰。民族高校師生對此應有充分的認識和警惕, 應保持清醒的頭腦, 要有高度的政治覺悟、政策水平和愛國主義熱情[3]。

二、民族高校學生管理工作現存的主要問題

1.少數民族學生與其他學生的差異易導致各種矛盾及不團結現象

民族高校學生來自中國不同民族，有著強烈的民族認同感和歸屬感。他們從小生活在民族自治區，受父母及族人影響，這種民族認同及歸屬感在他們心中已根深蒂固，民族文化、風俗習慣不容侵犯。他們與其他學生有著不同的生活習慣、宗教信仰、價值觀念，因此生活中極易發生矛盾，民族大學學生來自全國各地，如果一旦出現其他學生不尊重或無意識侵犯自己民族的宗教信仰、民族文化習俗或飲食習慣等現象時，少數民族學生就會激發其強烈的民族意識，採取行動來捍衛自己的民族文化，當行動或措施過激時就會產生強烈的民族沖突，如果處理不好有可能影響民族團結[4]﹔少數民族學生有自己民族的語言，同時相同的宗教信仰、生活習慣等易使同民族學生形成小團體，不願與其他民族學生溝通交流，長此以往會造成班級或學校的小分裂、不團結。

2.學生管理過程中，對於學生心理健康問題不夠重視

民族高校學生來自不同民族存在一定的個體差異，不同學生心理素質各不相同，由於生活環境改變和其他外界因素如同學關系、學習壓力、人際交往、突發事件、就業壓力等多方面因素的影響，對於心理承受能力較差，不會自我解壓的學生極易發生心理健康問題。近年來，由於心理健康問題而導致民族高校學生輕生現象也頻繁發生，為此北京市高校將大學生心理健康課規定為大學生必修課程，但民族高校更應高度重視學生心理健康問題，做到因材施教，因人而異，全面了解發生心理健康問題的原因，具體分析問題，全力解決問題，耐心疏導學生，幫助其走出困境。

3.學生素質教育工作有待完善和提高

素質教育是以提高民族素質為宗旨的教育。學生素質主要包括思想素質( 世界觀、 人生觀和價值觀)、道德素質( 道德品質與道德行為)、文化素質( 高品位的文化修養)、心理素質(意志、情感、性格、自我意識、心理承受力等)、身體素質( 健康的體魄)等[5]。提倡素質教育有助於把全面發展教育落到實處，從教育面向現代化、面向世界和面向未來的要求看，素質教育勢在必行。就目前民族高校學生管理情況來說，素質教育工作還有待完善和提高。

三、新時期民族高校應如何開展學生管理工作

1．了解民族之間的差異，為各民族團結發展創造條件

民族高校學生易發生矛盾和沖突的部分原因是缺少對其他民族風俗習慣、傳統文化的了解，之所以缺少了解是源於相互之間的交流溝通過少。作為學生管理工作者應帶頭了解少數民族特有的風俗習慣以及個體差異，與少數民族學生進行深入的溝通與交流，熟知不同民族的宗教信仰、飲食習慣、傳統節日等並定期組織民族文化交流會、各民族聯誼會、少數民族節日慶典等，以此增加學生之間對不同民族文化的了解，增進學生的友誼，拉近彼此的距離，為各民族平等團結和諧發展創造條件。同時，民族高校作為培養少數民族高級干部的搖籃，學生管理工作者在注重培養學生的文化素質的同時還應注意增強學生的民族團結意識，為民族團結友好發展打下基礎。

2.注重學生心理健康教育，做好學生學習生活的管理工作

民族高校學生因其不同的心理素質，易發生心理健康問題。因此學生管理工作中應高度重視學生的心理健康教育，並做好提前預防工作。提前預防即平時注意走進學生了解學生近況，積極與學生交流，多與情緒易波動的學生談話，並要求心理委員做好輿情報送，及時了解學生心理動向，防患於未然。造成學生心理健康問題的部分原因來源於學習壓力，因此做好學生的學習生活管理工作也十分重要。在科學技術高速發展的今天，21世紀新時期要求高校培養出一批高瞻遠矚、遠見卓識的人才，因此高校必須以超前的意識創造良好的育人條件，這一前提是學生學習管理工作必須做好。如今大學生獲取知識的途徑多種多樣，信息容量龐大、紛繁復雜，而他們面臨的問題就是如何正確的選擇所要獲取的信息與知識不至於在龐雜的信息中迷失自己，學生學習管理工作要做的就是指引學生正確獲取知識，並樹立端正的學習態度，培養學生探索、思考問題的精神，讓學生養成良好的學習習慣，同時輔導員應定期進行考勤，開班會，開展學習方法交流會、做好考前動員，考后分析指導等工作。

3.注重學生素質教育，做好學生業余生活管理工作

在注重提高學生的道德素質、文化素質、心理素質、身體素質的同時更重要的是培養學生的道德素質，即培養學生的世界觀、人生觀、價值觀。習主席在北京大學師生座談會上發表重要講話時表示：青年要自覺踐行社會主義核心價值觀並圍繞社會主義核心價值觀的重要意義，廣大青年應如何樹立和培育社會主義核心價值觀等方面與師生交流想法，由此可見青年學生樹立正確價值觀的重要性。因此民族高校學生管理過程中應注重培養學生的社會主義核心價值觀，做好學生的思想教育工作，要做好這一工作，對於學生的業余生活管理不容忽視。對於學校來說，應做好校園文化建設工作，積極開展有益於民族團結並積極向上的文化活動，組織學生參加社會實踐、創新項目等。對於學生來說，學而時習之，“習”不只是溫習，更有實踐的意思，所謂讀萬卷書行萬裡路，“行萬裡路”不是周游全國，走馬觀花，而是指田野實習調查，這就要求學生在業余生活中多注意實踐，積極參加社會實踐活動，培養自己的實踐能力和動手能力，學生管理工作者也應在這方面做出努力，真正讓學生做到德、智、體、美全面發展。

總之，民族高校應秉承以人為本、尊師重教的理念，以科學發展觀指導民族高校學生管理工作，本著一切為學生的思想，適應21世紀新時期，新形勢，新要求，不斷改善和提高學生管理工作模式，走進學生了解學生，真正為學生服務，切實解決學生問題，同時提高學生管理工作者自身素質，提高管理和服務水平，積極推進民族高校管理創新理念，以適應新時期民族高校教育快速發展的要求。[ 參考文獻

[1] 蔡雲龍.淺談民族高校學生管理工作改革的必要性[M],內蒙古民族大學學報,2012-5-18（3）.

[2] 江澤民. 全面建設小康社會, 開創中國特色社會主義事業新局面[ N] . 人民日報, 2 002- 11- 19( 1) .

[3] 榮仕星. 中央民族大學五十年[ M] . 北京: 中央民族大學出版社, 2001 .

[4] 高校少數民族學生管理現狀分析[M].

[5] 嚴玉明.論21世紀民族高校學生思想教育工作的創新[M],民族教育研究,2003-4-14(57).

（作者單位：中央民族大學）