教育實踐活動要以焦裕祿精神為鏡立好“四個標杆”

近日，習近平總書記在河南蘭考縣調研指導黨的群眾路線教育實踐活動時指出，教育實踐活動的主題與焦裕祿精神是高度契合的，要把學習弘揚焦裕祿精神作為一條紅線貫穿活動始終，做到深學、細照、篤行。教育實踐活動的主題就是為民、務實、清廉，習近平總書記把焦裕祿精神高度概括為公仆情懷、求實作風、奮斗精神、道德情操，其實質是始終與群眾心連心、與人民保持血肉聯系的宗旨意識，搞好教育實踐活動，各地各單位要自覺以焦裕祿精神為標杆，堅持高標准、嚴要求，確保教育實踐活動取得實實在在的成效。

以公仆情懷為標杆，不斷提高抓好活動的思想認識。習近平總書記指出，開展教育實踐活動要堅持把學習焦裕祿精神作為貫穿始終的紅線，特別要學習弘揚焦裕祿同志“心中裝有全體人民、唯獨沒有他自己”的公仆情懷。總體上講，各地各單位在第二批教育實踐活動中，能嚴格按照上級統一部署，扎實推進。但是，通過督導也總能發現許多亟需解決的問題，特別是一些地方和單位的主要領導對本次活動精神實質領會不夠、有關文件學習不深，思想認識存在較大偏差，對活動重視力度不夠、形勢認識不清、重點把握不准，進而在實際操作中出現偏差，把此次活動與以往的活動相等同，沒有完全聚焦“四風”找問題，認為下幾個文件、開幾個會、找幾個具體問題、辦幾件實事、想1-2個載體就是搞群眾路線教育。抓好教育實踐活動，首先要解決思想認識上的問題，各地各單位，尤其是單位“一把手”，要端正思想認識，要在心中裝有群眾，不能有得過且過，不能以形式主義反對形式主義，要以一切為了群眾為出發點去抓好活動，才能取得實效。

以求實作風為標杆，真正為群眾解決熱點難點問題。第二批教育實踐活動中，基層黨組織涉及的單位和人員范圍廣、領域寬、數量大，與群眾聯系更直接、更緊密，涉及的矛盾和問題具體尖銳，群眾期望值更高。因此，較之第一批教育實踐活動，第二批教育實踐活動的工作重點、方式方法和形式內容等都應該更加突出細節，各地各單位既要充分利用好第一批活動的好經驗好做法，又要按照焦裕祿同志堅持“凡事探求就裡”、“吃別人嚼過的饃沒味道”的求實作風，在第二批教育實踐活動中，敢於“摸著石頭過河”，不一味照搬照抄，拿來主義，而要積極主動探索，不斷創新思維，在務實搭建各種有效活動載體上下功夫﹔在堅持分類指導、科學制定實施方案上下功夫﹔在堅持開門搞活動、聽取意見上下功夫﹔在真督實導、扎實推進活動上下功夫﹔在落實整改問題、解決實際難題上下功夫，全程突出一個“實”字，樹立好求實作風這個標杆，務求活動取得實實在在的成效，以群眾看得見、摸得著的變化取信於民。

以奮斗精神為標杆，切實增強黨員干部的服務意識。群眾路線就是黨的生命線，在革命時期，無數仁人志士為了一個堅定的信念前赴后繼地奮斗著，犧牲著。今天，雖然血與火的考驗遠離了我們，但是干部與群眾之間的關系考驗卻成了一些干部難以戰勝的障礙，現在通訊條件便利了，但一些黨員干部與群眾的距離卻更遠了﹔辦公條件改善了，但群眾辦事卻更難了﹔黨員干部的文化水平高了，但做群眾工作的能力卻弱了。當前開展教育實踐活動，就是為了進一步增強黨員干部為民服務的意識和能力，筑牢黨和人民群眾之間的血肉聯系，在這個過程中，要強調學習弘揚焦裕祿精神，尤其是“敢叫日月換新天”、“革命者要在困難面前逞英雄”的奮斗精神，不斷促進各級黨員干部強化宗旨意識，恪守為民情懷，把為民務實清廉的價值理念，付諸改革建設的偉大實踐，為增進人民福祉而艱苦奮斗、無私奉獻。

以道德情操為標杆，著力推進聚焦“四風”找問題。貫徹群眾路線，堅持為民務實清廉，堅決反對“四風”，尤需秉承焦裕祿的遺志，學習焦裕祿的方法，發揚焦裕祿的精神。在“四風”方面，不少黨員干部都不同程度地存在這樣的問題：一些黨員干部與群眾“一起想”的自覺淡化了，與群眾“一起苦”的意志消沉了，與群眾“一起干”的激情減退了，與群眾“一起過”的傳統丟失了。尤其是一些領導干部在踐行群眾路線教育中，工作隻求過得去，不求過得硬，滿足於做“太平官”﹔有的喜歡拍腦袋決策、拍胸脯表態，盲目鋪攤子、上項目，最后拍屁股走人，留下一推“爛攤子”﹔有的情趣低俗，貪圖安逸，追求物質享受，滿足於吃喝玩樂﹔有的私心較重，索拿卡要，甚至與民爭利等等，針對這些現象和問題，廣大黨員干部要在教育實踐活動中自覺以焦裕祿為鏡，以焦裕祿同志“任何時候都不搞特殊化”的道德情操為標杆，深入學習焦裕祿的精神意志，“照鏡子、正衣冠、洗洗澡、治治病”，見賢思齊，反復鏡鑒，常修為政之德，不移公仆之心，爭做焦裕祿式的好黨員、好干部。