踐行群眾路線的“四大階梯”

群眾路線教育實踐活動自開展以來，各級機關單位群起而動，認真響應習近平總書記的講話精神和相關的文件精神，迅速投入“戰斗”，在這“熱鬧非凡”的環境中，我認為，我們更應該注重實效，梳理思維，找到成功施行群眾路線教育實踐活動的“門道”。

端正心態，是開展群眾路線教育實踐活動的“通行証”。政策之所以能行之有效，原因在於能夠領略到政策的實際含義，更為重要的是願意去理解政策的實行意義。群眾路線教育亦如此，如果政策施行者的態度不端正，學習的心術不純淨，那麼再好的改革政策，再好的惠民措施，也只是竹籃打水一場空，也只是紙上談兵，在實際中曇花一現，因為你心裡怎麼想，你就會怎麼做。美國社會心理學家馬斯洛說過這樣一句話“心態若改變，態度就跟著改變﹔態度改變，習慣就跟著改變﹔習慣改變，性格就跟著改變﹔性格改變，人生就跟著改變。”我們隻有端正住自己的心態，才能從更深層次、更高境界去理解和學習群眾路線的重要意義，才會從本身做起，堅決做踐行群眾路線教育的榜樣標識，帶領干部從零開始，做到一百。

深入學習，是實踐群眾路線教育活動的“敲門磚”。活動要開展，政策要實行，效果要達到，首先要自身將精神學習透徹，了解透徹，能對所有信息信手拈來，所以學習是踐行群眾路線教育的極為重要的一步，而要達到熟能生巧的地步，則不能隻瀏覽，需要深入的學習，能透過現象去理解本質。深入學習，要心勤，必須敢於吃苦並善於吃苦，願意花比別人更多更長的時間去學習，去理解，去剖析，心裡勤勞，思維勤勞，多思多想。深入學習，要手勤，思考之后要標記，要記載，要形成自己的語言，要形成典型。深入學習，要腿勤，要走向街頭，走到基層，了解不同年齡不同層次的人群看法。深入學習，要口勤，不吝發問，對於自己理解不透徹，學習不明白的地方，要多問。深入學習要有所選擇，不能一概而論，要學會抓住精髓，提煉學習對象的“真金白銀”，周恩來總理說過，加緊學習，抓住中心，寧精勿雜，寧專勿多。群眾路線教育實踐活動，紛繁復雜，在學習當中，更要學會取其精髓，取能為我所用，為群眾所用的有益知識和技能，造福一方百姓。

行動措施，是成功開啟群眾路線教育實踐活動的“鑰匙”。隻有行動，才能決定價值，隻有措施，才能收獲口碑。成功踐行群眾路線教育實踐活動，隻有形成措施，開展行動，才能收獲實效，才能真正將惠民措施用之於民、益之於民。行動，不是指在黨委政府身邊行動，不是指在領導干部旁邊行動，而是要深入到群眾之中，融入到群眾之間，傳達國家政策，了解群眾之所想，傾聽群眾意見，切實解決干部與群眾最后“一公裡”的實際問題。措施，不是指一紙空文，不是指泛泛而談，而是指可行性指數能順利攀高，指能為群眾將好事辦好、實事辦實，政府單位施行后能確實勞有所得的措施，能一掃障礙，獲得群眾理解，深得群眾認同、贏得群眾口碑的實效性措施。

長效機制，是踐行群眾路線教育實踐活動的“收官”保障。孔子曰“吾日三省吾身”，開展群眾路線教育實踐活動更需要邊工作，邊反省，邊總結。開展活動過程中要時刻記錄，時刻總結經驗教訓，完善不完美的措施，摒棄不實際的做法。要做到“任務一同下達，工作一起實施，制度一並建立”，通過建立機制保証群眾路線教育活動施行的有效性，保証群眾利益的穩固性，保証行動措施的長期性，與此同時，通過建立機制保存先進做法，優秀經驗，並將這些有利機制應用於政府工作的方方面面，結合典型案例，為以后開展工作提供參照，延伸群眾路線教育實踐活動的影響。

聚沙成塔，聚腋成裘，相信經過我們自身一步一步的努力，一點一滴的積累，一心一意為百姓謀福祉的行動，走好走實這“四大階梯”，群眾路線教育實踐活動會在我們的用心 “經營”下收獲更豐碩的果實。