黨的十八大對生態文明建設作了全面論述，表明了黨和國家對生態文明建設認識的進一步深化，反映了黨和國家推進生態文明建設的意志決心和文化自覺。但人們的生態文明觀念不可能自發產生，需加以引導和教育。大學生是民族的希望、祖國的未來，他們是否具有生態文明觀念，不僅關系到個人的發展，更關系到民族的命運。對高校而言，充分發掘校園文化之於生態文明教育的促進作用，推進校園生態文化建設，開展生態文明教育，具有重要的現實意義。
高校生態文化在育人中的功用
大學生在校園中生活和學習，時刻受到校園文化的熏陶和影響，如果能夠將生態文明的因素融入校園文化，使高校生態文化成為校園文化的有機組成部分，並充分發揮校園文化的導向、激勵、約束、凝聚功能，將會有助於大學生生態文明觀念的樹立。
導向功能。高校的校園文化能夠對大學生的價值觀念和行為取向產生潛移默化的影響，高校生態文化則能夠對大學生的生態價值觀、生態情感、生態行為等起到引導作用。如果大學生能夠一直在高校生態文化的影響下學習和生活，那麼勢必會有效激發其生態情感，從而要求自己盡快適應和融入這種氛圍，並將之作為價值追求和行為取向。
激勵功能。主要通過榜樣示范和獎懲機制來實現。一方面，高校通過樹先進、立典型，推動生態文明理念對大學生的影響，使之逐漸認識到生態文明之於個人、社會、國家的重要性，產生對生態文明的需求﹔另一方面，能夠使大學生逐漸產生自我控制的力量，使其對自己的生態行為由自發變為自為，由他律變成自律。
凝聚功能。高校應當把生態文明的理念和要求融入學校精神中去，更有力地將大學生凝聚起來，產生強大的凝聚力、向心力和促進力，迸發出群體和個人強大的能量，強化高校生態文化的育人作用。
約束功能。高校的校園文化是全體師生共同認可的集體意識的產物，具有一定的約束功能，其主要通過有形的管理制度和無形的校園輿論發揮作用。當高校的規章制度蘊含生態文明的理念，當生態文明能夠佔據大學課堂、校報校刊、網絡論壇等校園輿論載體的一席之地時，高校生態文化就能對大學生的日常行為以及價值觀的確立起到約束作用。
構建校園生態文化的著力點
許多高校非常重視組織開展校園生態文化活動，但從整體上來說，缺乏系統性和創新性，教育影響力不夠、主題性不強，效果不太理想。具體表現在：校園生態文化活動轟轟烈烈，但學生滿意度不高﹔活動種類繁多，但系統化程度不足﹔活動對象單一，很多活動隻流於形式，學生參與面較窄﹔活動生態特色和本質體現不足﹔活動同質性高，與專業的結合度不高﹔生態文化活動宣傳力度不足﹔學生對環境的認知具有較大的局限性和不均衡性，環保意識與行為表現出“知行不一”的特點，對生態的參與體驗不夠等。因此，需要從以下幾個方面作出努力。
加強校園生態環境建設。高校要根據自身發展目標，按照“低碳、循環、生態”的規劃理念，以生態化校園為特色，以優化校園功能布局為著力點，以建設生態文化教育的載體為導向，科學布局、精心設計，加強校園人文景觀設計與建設，完善校園整體功能布局，力爭建設成為一個集“育人、研究、服務、科普”等核心功能為一體的、與自身戰略目標相協調的“生態化校園”。為實現校園生態景觀更加優美、人文景觀建設更顯成效、生態教育資源更為豐富的目標，高校還可在建設生態展廳、科普櫥窗，完善校園標識標牌系統等方面作出努力。
完善校園生態文化內涵。高校應將校園精神文化建設置於生態文明的高度進行重新構建，把生態的理念和要求不斷充實和滲透到校園精神文化內涵中。要做好這一點，高校應正確處理好繼承和創新的關系，始終立足於自身學科建設的實際和優勢，不斷傳承學校的特色與優勢，著眼於當前並思慮未來，重塑高校自身獨有的個性和品質。當前，高校還有待於進一步明晰校園文化的頂層設計，賦予校訓等精神文化以時代新意，與時俱進，把生態文明的理念積極滲透於大學的精神文化中去，充分展示學校辦學精神與辦學理念，更好地服務整個社會對生態文明建設的發展需要，從而引領校園文化建設和推進教育事業發展。
健全校園生態規章制度。一方面，要明確思路，科學規劃，緊緊圍繞學校的發展思路，重點以節能、減排、環境保護的理念和要求整體規劃學校文化的發展方向，並且通過嚴格規范的管理，把校園生態環境保護的理念和要求落到實處，為校園生態文化建設創造良好的制度環境氛圍。另一方面，要加大對相關制度的執行力，不斷完善和實施校園生態文化活動相關管理辦法，如建立和完善《學生參與校園生態文化活動的激勵辦法》等，明確校園生態文化活動涵蓋范圍，由黨委有關部門負責對全校文化工作的總體把握，負責報紙、雜志的管理和審定，校園各大宣傳媒體的管理、邀請活動的管理，保証學校各項生態文化活動的有序開展。
豐富校園生態文化活動。高校應重視調研活動，針對調研中所發現的問題與不足，結合學校實際，不斷豐富校園生態文化活動。可以從以下幾個方面下功夫：對校園生態文化活動進行系統規劃，加強指導，強化示范引導作用，不斷探索活動的長效機制﹔立足學校的專業特色，打造生態文化活動品牌，並提升活動品質，擴大品牌影響﹔還要重視弘揚生態文化，注重以人為本，營造文化育人氛圍，著力提升校園生態文化活動的育人實效﹔加大對校園生態文化活動經費的投入，逐步提升校園生態文化活動的師資隊伍素質，確保生態教育質量的提高。
（作者系浙江農林大學黨委副書記）
