王瓊
黨的十八屆三中全會通過的《中共中央關於全面深化改革若干重大問題的決定》，對在新的歷史起點上全面深化教育改革作出了戰略部署。特別是圍繞黨的十八大報告提出的深化教育領域綜合改革總體目標，明確要求“全面貫徹黨的教育方針，堅持立德樹人，加強社會主義核心價值體系教育，完善中華優秀傳統文化教育，形成愛學習、愛勞動、愛祖國活動的有效形式和長效機制，增強學生社會責任感、創新精神、實踐能力”，“創新高校人才培養機制，促進高校辦出特色爭創一流”。這些重要論述，體現了中央對教育改革發展階段性特征和現實需要的准確把握，為進一步推動高等教育科學發展、全面提高高等教育質量提供了根本遵循，指明了前進方向。通過學習教育和主動實踐，筆者就西藏高校人才培養談談自己的粗淺體會。
人才培養要靠得住、用得上、留得下
教育的根本任務和使命在於培養人才。對高校來說，一切工作都要圍繞人才培養，都要為學生的健康成長服務，在任何時候任何情況下都不能忽視人才培養質量。西藏特殊的政治環境、自然環境和人力資源狀況，決定了西藏高校與內地高校相比，在人才培養方面的獨特性。從政治環境講，西藏反分裂斗爭十分尖銳和復雜，正常的教學秩序、學習秩序、生活秩序始終面臨西方反華勢力和十四世達賴集團的干擾破壞﹔從自然環境講，西藏地處青藏高原，高寒缺氧，條件惡劣，加之經濟發展相對落后，基層條件極為艱苦﹔從人力資源狀況講，高層次人才匱乏，人才引進難度大，特別需要大批能夠長期扎根西藏、服務基層、解決社會生產實際問題的應用型專門人才。這些特殊情況決定了西藏高校人才培養要充分體現靠得住、用得上、留得下。
靠得住，就是要可靠。我們培養的人才，必須要有堅定的政治立場和過硬的政治素質，自覺維護祖國統一和民族團結，堅決反對分裂，堅持社會主義理想信念，堅持黨的基本理論和基本路線，必須是中國特色社會主義事業的合格建設者和可靠接班人。用得上，就是要管用。我們培養的人才，必須具備能在邊疆民族地區工作、掌握相關專業基本理論和基本技能的綜合素質，既要有一技之長，又要有寬廣的知識面和實際工作能力，能盡快適應工作要求，上手快、能力強，受到用人單位的歡迎。留得下，就是要穩得住、堅持得住。我們培養的人才，必須具有能夠長期扎根西藏、扎根基層，能吃得了苦、耐得住寂寞，不怕艱苦、樂於奉獻、敢於犧牲的精神品質，必須能夠肩負起時代賦予的重任，不論在西藏的任何地方，都能很好地融入當地社會和百姓中，發揮出自己的聰明才智。
堅持靠得住的政治要求，大力培養中國特色社會主義事業可靠接班人
堅持黨的教育方針，堅持社會主義辦學方向，培養德智體美全面發展的社會主義建設者和接班人，是高等學校的根本任務，也是西藏高校必須遵循的第一原則。西藏處於反分裂斗爭的前沿，長期面臨著西方反華勢力和十四世達賴集團的干擾破壞，社會主義核心價值體系教育和民族團結教育是關系西藏長治久安、實現持續穩定健康快速發展的政治保証。在西藏辦高等教育，最根本的是要培養具有堅定的政治立場和過硬的政治素質，自覺維護祖國統一和民族團結的人才。因此，人才培養的首要要求就是要靠得住。
西藏的特殊性，決定了西藏高校在改革發展中必須堅持黨的教育方針和社會主義辦學方向，把維護祖國統一、加強民族團結、促進繁榮進步作為自己的政治任務，把“為誰培養人、培養什麼人、怎樣培養人”作為辦學的根本，這是辦人民滿意教育的政治基礎，也是西藏高校改革和發展的關鍵。為此，西藏高校要始終堅持把培養熱愛祖國、熱愛黨、熱愛社會主義的中國特色社會主義事業的可靠接班人作為學校的首要任務來抓，構建起以愛國主義教育為統領，以馬克思主義祖國觀、民族觀、宗教觀、文化觀及唯物論和無神論教育為重點，以學生黨團建設為基礎，以良好的校園文化熏陶人，注重實踐和體驗為顯著特征的思想政治教育體系，進一步強化社會主義核心價值體系教育，推動中國特色社會主義理論體系和中央關於西藏的一系列精神進教材、進課堂、進頭腦，提高學生的思想政治素質。通過構建全方位的思想教育體系，進一步強化學生對祖國的認同、對中華民族的認同、對中華文化的認同、對中國特色社會主義道路的認同。隻有始終堅持靠得住的政治要求，重視社會主義核心價值體系教育，西藏高校才能不斷為各項事業源源不斷地輸送人才，完成培養合格建設者和可靠接班人的根本任務。
堅持用得上的質量標准，大力培養社會主義新西藏合格建設者
由於直接由落后的封建農奴制度跨越到社會主義制度，西藏經濟社會發展發育的程度均很低。和平解放以來，特別是經過“一個轉折點、兩個裡程碑”的光輝實踐，通過實施對口支援，西藏進入了發展穩定好時期，各行各業呈現出跨越式發展的良好態勢。但應用型人才的短缺仍然是急需解決的突出問題。特別是農牧業、基礎設施建設及自治區確定的六大支柱產業領域的應用型人才嚴重缺乏，已成為制約西藏跨越式發展的瓶頸。
這就要求，西藏高校要始終堅持強政治、厚基礎、重應用的原則，不斷深化教育教學改革，加強規范化管理，構建起基礎知識和應用技能並重，突出學生創新意識和實踐能力培養的教育新模式，強化學生會思考、能實戰，圍繞西藏是重要的國家安全屏障、重要的生態安全屏障、重要的戰略資源儲備基地、重要的高原特色農產品基地、重要的中華民族特色文化保護地、重要的世界旅游目的地，培養急用、實用、管用的人才。特別是專業設置，要體現西藏經濟社會發展需要，真正構建起立足西藏、輻射西部、面向全國、走向世界的專業布局﹔課程設置要體現人才培養目標的實現，重點解決課程如何來、課程如何排、課程如何上的問題﹔教學模式要體現因材施教，圍繞教學目標、教學內容、教學方法手段、教學秩序、教學評價以及教師和學生雙方等諸要素，設計形成最佳教學組合方式和活動順序。無論是由文化教育起步，還是過渡到現代高等教育，西藏高校人才培養的軌跡無不體現出經濟與社會發展的大趨勢。這一變化演進，外在顯示的是西藏高等教育的發展，而內在的根本動因則是西藏經濟與社會發展的需求。其中貫穿的就是面向西藏、服務於西藏經濟和社會發展的這條基本主線、這一辦學宗旨。因此，堅持服務於西藏經濟社會發展需要，堅持用得上的質量標准，西藏高校改革和發展就有動力，培養的人才就有去處，就會受到社會的歡迎。
堅持留得下的服務面向，大力培養西藏基層需要的人才
西藏經濟社會發展落后，加上高寒缺氧的環境，基層條件更為艱苦。建設團結、富裕、文明、和諧的社會主義新西藏，需要培養大量能夠扎根西藏、扎根基層，不怕艱苦、勇於奉獻的人才，即留得下。
西藏高校要注重用學生深入基層開展實踐、了解區情的方式鍛煉和說服人，用老西藏精神和優秀畢業生的先進事跡感染和激勵人，用科學的職業精神、就業教育引導人。從新生入學開始，就要對學生進行形式多樣、內容豐富的扎根西藏、扎根基層教育，通過開設大量與西藏有關的特色課程來加深學生對西藏的認識和了解。立足西藏，服務西藏，扎根西藏，堅持高等教育的一般規律與特殊規律相結合，是西藏高校人才培養堅定不移的方向。如果離開這一相對確定的服務對象和規律，西藏高校必將失去發展的源泉和動力，它在西藏經濟社會發展中的基礎性、全局性和先導性作用也將不復存在。
西藏高校人才培養目標的實現是一個系統工程，必須貫穿教育教學全過程，體現在各個教學環節和學校的各個方面。要通過優化學科專業結構，為學生規劃未來戰場﹔要進一步創新人才培養模式，形成培養學生的戰略﹔要切實改革教學內容與方法，實施培養學生的戰術﹔要靈活考核方式與標准，科學評價學生的戰績﹔要努力建設配套校園文化，營造氛圍激勵學生實戰。隻有這樣，西藏高校才能實現靠得住、用得上、留得下的人才培養目標。（作者為西藏大學教授）
