王建南
黨的十八大明確提出“推動高等教育內涵式發展”，對於全面提高高等教育質量、推動高等教育科學發展具有重要而深遠的意義。當前，我國已進入全面建成小康社會的關鍵時期和深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期，提升教育質量、走內涵式發展之路，是辦好一所大學、建設高水平大學最核心最緊迫的任務。
內涵與外延是邏輯學的概念。外延式發展是指以事物的外部因素作為動力和資源的發展模式，強調的是數量增長、規模擴大、空間拓展和適應外部需求﹔而內涵式發展則是指以事物的內部因素作為動力和資源的發展模式，注重的是結構優化、質量提高、實力增強和適應可持續發展的內在需求。大學的發展過程既是一個規模數量的增長過程，更是一個教育質量的提升過程。大學轉向內涵式發展，既靠外力的拉動，但根本要靠內部變革力量的推動。如何激發內部變革力量，加快形成大學轉型發展的內生驅動力，這是高教工作者學習貫徹黨的十八大精神需要深入思考和探求的重要問題。
文化是大學之魂，內涵式發展應強化文化引領，推動大學形成文化育人之風、展現獨特人文之美。文化之於大學，猶如旋律之於節奏。有了旋律貫穿，節奏便成為詩意的載體﹔有了文化積澱，大學就成為師生的精神家園。大學發展本質上是一個動態的、文化的過程，是一種歷久彌新的文化積澱。大學精神是大學文化的核心，是大學在長期辦學實踐中形成的辦學理念，體現著一所大學的價值追求和風格特色。大學精神、大學文化隨著辦學歷史的積澱而底蘊深厚，並內化為大學的品格與特色，外化為育人實踐與社會貢獻。大學內涵式發展的本質是追求人的自由全面發展。大學文化育人的過程，實際上就是塑造健全人格、開發智力潛能、豐富生命內涵，使受教育者得到自由全面發展的過程。因此，推動大學內涵式發展，應重視大學精神凝練、大學文化培育，強化特色立校、特色強校，堅持科學教育與人文教育的統一、德智教育與體美教育的統一，把辦學的特色優勢轉化為學生成長成才的優勢和動力。高水平大學應該是底蘊深厚的文化重鎮，是優秀人才的培養搖籃。有理想、有抱負、有知識渴求的青年學子在擁有獨特的大學精神和大學文化的校園裡，在充滿濃郁的人文氣息和文化氛圍的環境中，在引領時代的思想光芒和科學精神的照耀下，學到的不僅是術業專攻，而且經受人格錘煉、文化陶冶，實現知識、能力、思想、境界的統一，變得富有想象力和創造力、富有人格魅力和社會擔當，成長為積極進取、勇於擔綱的“國民表率、社會棟梁”。
創新是活力之源，內涵式發展應強化創新驅動，推動大學形成研究探索之風、涌現創新創造之美。大學內涵式發展的核心任務是提升教育質量，而教育質量的提升靠的是科學的思想、內容和方法，創新是科學的本質。大學是富有批判精神、敏於創新創造的場所。現代社會發展進程中的許多新理論、新思想，都是在大學裡發端和張揚的。高水平大學應該是科學研究的前沿高地，是迸發創新火花的思想熔爐。因此，推動大學內涵式發展，應重視創新驅動發展戰略，著眼於提高原始創新、集成創新和引進消化吸收再創新能力，鼓勵師生弘揚科學、獨立、批判的精神，在學習繼承的基礎上敢於突破陳規、勇於批判質疑、敏於獨辟蹊徑，注重協同創新，使校園裡始終活躍著爭鳴碰撞、融匯交流的場景和氛圍，洋溢著研究探索的熱情和活力。這種研究探索，師生們可以從自己的興趣和夢想出發，對科學前沿命題進行孜孜不倦的鑽研和持之以恆的實驗。學校提倡一切認真負責、言之有據、理性平和、嚴謹求實的學術表達，保護一切正常的學術爭論和爭鳴。這種研究探索，是為了不斷發現創造真正有意義的科學成果，是為了不斷提出解決自然、社會和人類自身發展所面臨的重大需求和前沿問題。這種研究探索，可以是轟轟烈烈的，師生們面向經濟建設主戰場，投身於服務發展的歷史洪流，把校園連接到車間、大地，連接到基層、社會，把經濟社會發展中的未知數寫在論文裡﹔也可以是悄無聲息的，師生們在氤氳潤澤的校園裡悠游徜徉、審問慎思，做著他們想做的事情，或提出玄思，或產生頓悟。大學的本質決定著大學永遠是追求進步的地方。高水平大學，從戰術上要能引領師生不斷創新，追求卓越，向上發展﹔從戰略上要能引領科學、文化進步，引領社會、政治進步。
包容是和諧之道，內涵式發展應強化包容開放，推動大學形成科學民主之風、呈現學術自由之美。人既是大學教育的出發點，也是落腳點，這就決定了內涵式發展必須把大學教育與師生的幸福、自由、尊嚴、終極價值聯系起來。推動大學內涵式發展，應重視用包容開放促進改革、擴大民主、保証自由，讓師生們可以自由地交流思想，彼此尊重地開展辯論，永無止境地追求真理。好的大學應該是兼容並包的學術殿堂，是群英薈萃的集才之地，大家平等相待、相互尊重、寬容相愛，在大學精神彌漫的氛圍中，自由探索、百花齊放，充滿著民主之風、自由之氣、開放之姿、包容之度。好的大學應有寬廣的胸襟和足夠的空間去容納自由的思想、特殊的人才。大學需要崇高而拒絕平庸，需要厚重而拒絕浮躁。大學應秉持寧靜致遠的品格，堅守“道德圍牆”，營造“厚德博學、虛心從善”的文化氛圍，矢志不渝地辦好教育、培養人才、研究學問、傳承文化，始終保持獨立性、純潔性、高尚性，使大學成為社會的“精神家園”。
制度是治校之本，內涵式發展應強化制度建設，推動大學形成依法辦事之風、體現文明和諧之美。大學內涵式發展強調的是大學教育的內在稟賦、內在潛力、內在動力、內在創造力的不斷優化重組，注重對教育資源整合力、組織執行力、教學力、科研力等的整體提高。大學作為由學生、學者、學科、學術構成的社會組織，不僅要科學分工、明確責任，更要富有活力、講究效率，而這些都有賴於制度的保証。推動轉型發展，實現大學功能，彰顯大學之道，關鍵要構建特色鮮明、充滿活力、富有效率的現代大學制度。推動大學內涵式發展，應重視以制度優化治理，以制度構建和諧，以制度彰顯文明，堅持“尊重學者、崇尚學術、學科立校、學生為本”的辦學理念，建立健全“黨委領導、校長負責、教授治學、民主管理”的現代大學制度，積極探索現代大學制度的實現形式，努力營造見賢思齊、唯才是舉、學術自由、寬容失敗的學術環境，創造管理有方、運轉有序、公平公正、和諧發展的制度環境，讓一切運行都納入有章可循、依法辦事的軌道之中，教有教的方法，學有學的秩序，行政有行政的辦事制度，后勤有后勤的服務規矩，全體師生員工都以自覺遵守規則為榮，都以自覺尊重教育規律、科研規律、管理規律和人才成長規律為榮。
總之，推動大學內涵式發展，是一個漸進的、從量變到質變的過程，不可能一夕畢成、一蹴而就，需要深入學習貫徹黨的十八大精神，貫徹落實教育部《關於全面提高高等教育質量的若干意見》，把握根本方向，加強頂層設計，深化內部改革，創新內在機制，激發內生動力，以立為本、重在建設，持之以恆、久久為功。
（作者為福建師范大學黨委副書記）
