高校為何男女失衡？

高校為什麼會出現男女失衡？很多專家認為，現行教育模式和考核模式，更適合女生，男孩在學習中不佔優勢，是導致高校在校生男女失衡的主要原因。

青少年問題專家、北京青少年研究中心副主任孫雲曉認為“應試教育”使男孩遭遇學業危機，從而讓他們在高考時落后於女生。他說：“從生理學的角度來看，從上學開始的那一天起，男孩在讀寫能力發育上就比女孩晚許多。5歲男孩的大腦語言區發育水平隻能達到3歲半女孩的水平。但男孩成長的危機絕非僅僅是生理發育遲緩所致。簡言之，以升學考試為中心的‘應試教育’傾向，是男孩成長危機中最為凶猛的殺手。男孩擅長的方面——運動技能、視覺和空間技能，以及他們的勃勃生機，在學校未能得到很好的承認。學習佔不到優勢，特長得不到發揮，性格發展得不到引導，男孩長期在學校得不到正面的反饋，從而引發他們在學業上的危機。”

“我們的教育特別關注細節，追求踏踏實實、認真聽課、死記硬背。”北大教育學院教授、北大附中前校長康健說。他認為，男性從小貪玩好動，他們更難專注眼下刻板的學習，而女性的細致、認真相對來說更容易適應學校的要求。

北京師范大學副教授、公民與道德教育中心副主任魏曼華認為，“以分數作為一個絕對的標准也有問題。比如，目前的教育評價或者說考試的模式，的確在某種程度上不利於擅長於抽象思維與動手強的男生考出好的成績。男生的活潑好動，不善於記誦等特點不利於他們在目前這種評價方式中勝出”。

“女生讀大學的人數增加，這跟目前的高考制度是分不開的，現在不僅是文科女生明顯佔優，就是理科，男生也佔不了優勢，從高考科目來看，語數外三門主科中，有兩門都是偏文的，女生在這方面很有優勢，另外，現在女生的數學和化學也比男生好，男生真正有優勢的科目也隻有物理，750分中隻有100分的科目佔點優勢。”北京外國語大學校長韓震說。

高校需要男女平衡嗎？

那麼，高校究竟需不需要解決男女失衡的問題呢？記者在採訪中了解到，採取“平衡措施”的高校有著不得已的苦衷，也得到一些專家的理解和認可，但從促進兩性平等方面，一些專家表達了堅決否定的態度。

“對女生而言，男生的弱化絕對不是一個福音。”康健說：“離開象牙塔，邁入社會之后，女生的優勢很快消失。許多單位還是偏向於招收男生，盡管現在畢業的女生已經越來越多。這首先會影響女生的就業，同時，男女生之間不平等的學歷情況也可能導致女生找對象比較困難。所以高校平衡男女的做法還是必要的。”

“性別歧視既損害女生也損害男生。不能形成正確的性別觀念與性別評價對兩性都是損害。”魏曼華說，“男生女生各有各的優勢與劣勢。男女生的長短項其實是一種互補，所以，有所謂‘男女搭配，干活不累’的說法。在這個意義上，我特別能夠理解某些高些在招生中對性別的適度傾斜，有些學校連干點重活都找不出個男生，比如迎接新生，畢業生送站等。有的專業連體育活動、藝術演出都組織不起來，女生隻好扮作男生，毫無疑問，這對於男女生成長都是不利的”。

“我們的做法有很多人不理解，認為是歧視女生招生政策，其實我們也是有苦衷的。”對於以前為何出台此類歧視女生的招生政策，一位高校相關人士解釋了其原因：第一，之所以對小語種專業的分數線採取男女有別，主要是為緩解男女生比例嚴重失調的問題。因為在語言學習上，女生比男生有優勢，導致現在相關高校男女比例失調非常嚴重，使學校和班級內陽剛不足。第二，出於學生畢業后就業的考慮，接收單位普遍歡迎男生，女生就業相對困難。第三，為了保障學科可持續發展，這些專業如果男生數量過少，碩士、博士招生也相應出現男女生比例不協調問題，還會影響教師隊伍的培養。

對此，北京眾澤婦女法律中心呂孝權律師有不同的看法，“‘為了平衡男女比例’這一說法是荒謬的，機械、電子和土木等男生為主的專業不存在為女生降低分數線的現象，而在小語種等女性佔優勢的專業卻對女生進行限制，這是種有選擇的、單向的、針對女生的歧視行為。既然學校在招生專業設置上並沒有對學生性別有特殊的規定，那麼在學生填報完志願后，錄取環節上就不應該依性別而做出任何差別對待，理應一視同仁，拿分數說話”。

也有專家認為，解決這一問題關鍵的不是限制高校調控男女生比例，或是從女性維權的角度去解讀問題，“高考是中國教育制度上的最后環節，卻對整個教育體制影響深遠，它不僅是大學教育的入場券，而且還是中小學教育的指揮棒。我們要擔心的不是哪個性別受益了，而是我們的教育在朝著哪個方向發展。”社會性別問題專家容維毅教授說，“因材施教是中國教育的傳統，無論是什麼性別，都應該讓孩子通過教育發揮自己的長處，找到自尊自信，學到謀生的技能。應該有教育方法和手段抓住男生的特點，擴大他們的優勢，使更多的男生成為學校的驕傲、同學的偶像、父母的自豪。我們的教育和學校應從體制等根本問題上解決高校男女失衡問題，因為未來是男生女生共同的舞台。”（通訊員 楊眉眉）