有助於汲取黨的失誤的教訓。毋庸諱言，黨的歷史上也發生過一些失誤，甚至像“文化大革命”這樣的全局性失誤，留下了沉痛的教訓。這些失誤為什麼會發生？什麼原因？為了避免錯誤再犯，就得把犯錯誤的原因，包括主觀認識上和體制機制上的原因，都搞清楚，把教訓總結出來。如果這樣做，教訓就是一筆寶貴財富。毛澤東在民主革命時期為什麼那麼成功？就在於他一方面總結了自己的成功經驗，另一方面也總結了陳獨秀、王明等人犯錯誤的教訓。這個負面的經驗對毛澤東有著很重要的警示作用，至少陳獨秀、王明等人的錯誤証明這樣的路走不通。還有，鄧小平為什麼成功？為什麼能夠在晚年領導全黨、全國人民走出一條新路？也和他總結了“文化大革命”的教訓有直接關系。我們看《鄧小平文選》第三卷，很容易發現這種現象，就是平均不出幾頁的篇幅都能找到鄧小平談歷史的內容，而且談的往往是犯錯誤的歷史。他的很多重要的基本的論斷，就是在這個過程中談出來的。比如貧窮不是社會主義，發展太慢不是社會主義，平均主義不是社會主義，沒有民主法制也不是社會主義等。這些論斷全都是否定的句式結構，說這些不是社會主義，或者說社會主義不應該是這個樣子。一定程度上可以說，鄧小平理論就是這麼談出來的。因此，總結教訓，同樣很重要，甚至更重要。
　　有助於提高領導水平。各級領導干部在不同的崗位上，都有自己的一份重要責任。我們的領導水平怎麼樣？能力怎麼樣？一方面要在干中去體驗、去感悟，另一方面也可以通過學習黨史、國史來提高。這種方式來得更直接、更容易。黨的領導人在領導革命、建設和改革的長期過程中，表現出了卓越的領導智慧、才能和風范，很值得各級領導干部特別是中青年干部學習。比如，毛澤東的戰略思維，這方面他絕對高明﹔鄧小平的求實精神，改革開放以來，反映得非常充分﹔周恩來的人格風范，可以說世所敬仰﹔劉少奇的黨性修養，在黨內堪稱典范。當然，我們不可能都學到，但是哪怕學到十之一二，都會受益無窮。即使連十之一二也沒有學到，至少也能知道應該往哪方面努力，對自己也是一個提升。
　　因此，黨員領導干部應該像習近平總書記所要求的那樣，要繼續加強對黨史、國史的學習，在對歷史的深入思考中做好現實工作、更好走向未來，不斷交出堅持和發展中國特色社會主義的合格答卷。