處理好三對時間關系

（二○○四年十二月八日）

抓好任何一項工作，都要處理好三對關系：一要善作善成，處理好部署與落實的關系﹔二要再接再厲，處理好堅持與深化的關系﹔三要統籌兼顧，處理好當前與長遠的關系。

這三對關系，從時間的傳遞來說，第一對關系是要處理好昨天與今天的關系，昨天有部署，今天要抓落實﹔第二對關系是要處理好昨天、今天、明天三者的關系，昨天的要堅持下去，今天的要有所深化，明天的要取得更大成效﹔第三對關系是處理好今天與明天的關系，今天的一切都必須顧及明天，明天的發展要建立在今天的基礎上。

這樣一個時間關系看似簡單，但真正處理好並不容易﹔這個關系處理好了，對於更好地理解、樹立和落實科學發展觀是極有意義的。

求知善讀，貴耳重目

（二○○六年三月一日）

在建設學習型社會、創新型社會中，領導干部要做學習和實踐的表率，既要求知善讀，又要貴耳重目。

“吾生也有涯，而知也無涯”。對學習的追求是無止境的，既需苦學，還應“善讀”。一方面，讀書要用“巧力”，讀得巧，讀得實，讀得深，懂得取舍，注重思考，不做書呆子，不讓有害信息填充我們的頭腦﹔另一方面，也不能把讀書看得太容易，不求甚解，囫圇吞棗，抓不住實質，把握不住精髓。

讀書客觀上是一個去粗取精、去偽存真的過程，必須聯系實際、知行合一，通過理論的指導，利用知識的積累，來洞察客觀事物發展的規律。古人講“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”，“耳聞之不如目見之，目見之不如足踐之”等，說的就是這個道理。尤其是領導干部作決策、下指示，往往需要大量客觀、真實、有效的信息。這就更需要向實踐求知，善讀社會這部 書，進一步加強調查研究，問計於基層，問計於群眾，在耳聞、目見、足踐之中見微知著、管窺全豹，獲得真知灼見，形成正確思路，作出科學判斷。學之思之、聞之見之，領導干部對一方的情況就有了話語權。 

來源：《思想政治工作研究》