铸魂强师  以教育家精神引领新时代高校教师队伍建设

教育是强国之基，教师是兴教之本。中共中央、国务院印发的《教育强国建设规划纲要（2024—2035年）》明确提出，建设高素质专业化教师队伍，筑牢教育强国根基。这为新时代需要建设什么样的教师队伍、怎样建设教师队伍指明了方向，其中还特别提出要将实施教育家精神铸魂强师行动作为提升教师专业素质能力、强化师德师风建设的重要抓手。高校作为立德树人的重要阵地，应以教育家精神为引领，深入挖掘其思想内涵与时代价值，将师德师风建设作为教师队伍建设的第一标准，以铸魂强师行动为核心载体，推动教育家精神全面融入教师培养培训全过程，贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节，全方位提升教师队伍素养，为社会主义教育强国建设提供强有力的队伍支撑。

弘扬教育家精神，要在“知”上锚定价值坐标，筑牢师德师风建设的思想根基。教育家精神是新时代教师职业发展的精神旗帜，其核心要义集中体现为心有大我、至诚报国的理想信念，言为士则、行为世范的道德情操，启智润心、因材施教的育人智慧，勤学笃行、求是创新的躬耕态度，乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，胸怀天下、以文化人的弘道追求。弘扬教育家精神，首要任务是引导教师在认知层面厘清“我是谁、为了谁、教什么”的根本问题，以教育家精神锚定教师的职业坐标与价值航向。要将师德师风建设作为教师队伍建设的首要标准，强化教师对教育家精神的理论认同、思想认同与情感认同，引导教师深刻把握道德标杆与育人使命的双重定位，将社会主义核心价值观融入教育教学全过程，以言为士则、行为世范的道德情操，成为学生成长路上可亲可感的榜样。要推动教师将价值追求扎根于教育家精神与中华优秀尊师重教文化的深厚土壤，激发内在精神力量，怀揣乐教爱生、甘于奉献的仁爱之心，自觉成长为学生价值与信仰的引领者、文化与文明的传播者、学习与修身的示范者、爱心与责任的践行者。

弘扬教育家精神，要在“志”上砥砺使命担当，推动教育家精神铸魂强师行动贯穿教师培养培训全过程。教育家精神不仅是教师职业伦理的高度凝练，更是政治自觉与历史主动，是实施铸魂强师行动的内核。弘扬教育家精神，要补足教师群体的精神之钙，引导教师将个体职业理想融入国家和民族发展大局，在坚定理想信念中激活育人使命，在经师与人师相统一的追求中践行育人初心。实施教育家精神铸魂强师行动，必须坚持党对教师队伍建设的全面领导，坚守党对教师队伍建设工作的主导权，将教育家精神培育、师德师风建设作为教师培养培训的重要内容，实现全周期、全覆盖、无死角融入。要严把教师入口关，将教育家精神与师德规范要求纳入新教师岗前培训核心课程，帮助新入职教师扣好从教生涯的“第一粒扣子”；要抓实常态化在职培训，将教育家精神融入教师继续教育、骨干研修、学科带头人培育的各环节，构建分层分类、全链条贯通的培育体系；要强化示范引领，打造名师工作室、师德师风示范岗，以优秀教师的言传身教带动教师队伍整体成长，推动广大教师主动将教育家精神内化为政治追求与职业信仰，将思想自觉转化为行动自觉，始终坚守为党育人、为国育才的初心使命。

弘扬教育家精神，要在“质”上提升队伍素养，推动教育家精神贯穿课堂教学、科学研究、社会实践各环节。教育强国的重要基础是高素质专业化的教师队伍，教育家精神的时代价值最终要落脚于教师育人本领的提升与教育实践的成效。弘扬教育家精神，要在时代发展中把握育人规律，找准守正与创新的共联点，推动教育家精神全面融入教育教学全环节，以精神引领赋能教师队伍素质整体提升。贯穿课堂教学主阵地，引导教师秉持启智润心、因材施教的育人智慧，紧扣立德树人根本任务，把握教育教学规律与人才成长规律，推动教学模式从“知识传授”向“价值引领+能力培育+知识传授”深度转变，让课堂成为践行教育家精神、涵养优良师德的核心场景；贯穿科学研究全过程，引导教师坚守勤学笃行、求是创新的躬耕态度，把科研选题对接国家战略需求，把论文写在祖国大地上，以严谨的治学态度、诚信的科研作风，为学生树立学术标杆，实现科研育人与思政育人的有机统一；贯穿社会实践大课堂，引导教师践行胸怀天下、以文化人的弘道追求，带领学生深入基层一线、投身社会服务，在支教助学、科技帮扶、文化传承等实践中践行乐教爱生、甘于奉献的精神，实现实践育人与使命践行的同频共振。同时要主动顺应数字化发展趋势，充分挖掘数字教育资源，打造线上线下融合的教师发展平台，线上搭建集资源共享、教学研讨、成果交流于一体的服务窗口，线下建设教育家精神实践基地，推动优质教育资源、先进育人智慧全域共享，全方位提升教师数字素养与育人能力，让教育家精神在新时代教育实践中持续焕发强大生命力。

（作者系西南石油大学地球科学与技术学院党委副书记、副研究员）