古村镇文化国际传播的理与路

党的二十大报告提出：“加快构建中国话语和中国叙事体系，讲好中国故事、传播好中国声音，展现可信、可爱、可敬的中国形象。” 古村镇是乡村发展演变的守护者、承载者、见证者，承担着保护与传承的重要使命，是中华优秀传统文化的生动载体，具有鲜明的文化属性和生活属性，是中国故事、中国声音和中国形象的现实体现。

依托古村镇独特的文化价值，创新性地保护与传播文化遗产，讲好古村镇的故事，是传播中国形象的重要方式。

古村镇文化场域在国际传播中的效能价值

古村镇的国际传播具有天然的亲和力，既是文化熏陶的现实场景，又是情感共鸣的生活实景。古村镇集历史建筑、民俗文化、传统手工艺和地域特色于一体，是中华文化的活态展示，是天然的展现中国文化、讲好中国故事的场域，能提供深度文化体验，助力强化传播对象的情感认同，从文化维度理解中国形象，认同中国声音，读懂中国故事。

为此，如何利用好古村镇这一场景，充分发挥其在国际传播上的价值，笔者就机制建设、场景搭建、人才队伍等多方面深入探索、构建更为全面、协调、可持续的古村镇国际传播路径。

深入挖掘文化故事，创新互动式传播内容

做好国际传播，要不断创新我们的对外话语体系，针对不同的传播对象、传播场域采用不同的叙事方式，释放中国的价值理念。乡村文化作为中华文化的重要组成部分，具有深厚的历史底蕴和独特的民族特色。创新性要求乡村故事国际传播需要重点讲述乡村文化中的创新和变革要素。传播内容上，把“陈情”和“说理”结合起来。可信、可爱、可敬的中国形象不仅在宏观数据、重大成就里，也在老百姓的一日三餐、万家灯火里，从不同文化背景下人们的情感共鸣入手，展现“异中有同”的文化共性，通过富有感染力的叙事深度传递古村镇文化的魅力。围绕古村镇的历史传统与人文底蕴，传播引人入胜的真实生动故事，呈现古村镇文化的过去与现在、当下与未来，引发对文化传承的思考与关注。在内容表达上提升传播内容的美感与情感共鸣，讲述中国乡村文化的动人故事，进一步提升古村镇文化国际传播力和影响力。

建立古村镇新媒体矩阵，拓宽传播渠道

媒体传播是推进乡村振兴的一支重要力量。站在媒体融合角度看，全媒体传播在乡村将有广阔的前景和坚实的阵地。随着移动互联网时代滚滚而来，多元化的传播格局日益形成，每个地方、每个人都有了展示自己、走向国际的机会，可以因地制宜、各展所长，发出声音。全媒体时代，信息传播更加快速，更具互动和体验性，更容易搭建融合平台。积极建立健全古村镇的综合新媒体矩阵，包括门户网站、移动应用、社交媒体平台、微信公众号等多元化渠道，使之成为汇聚全域古村镇资讯的核心枢纽，为游客提供全面的旅游路线、文化典故、文化体验等信息。同时积极推进“文化+科技”的深度融合，促进数字产业化和产业数字化双向发展，赋能传统产业转型升级，催生新产业、新业态、新模式，开展数字化文化传承项目，包括数字化档案、虚拟博物馆和在线文化体验活动等，通过数字化文化传承路径提升文化传播效率，增强沉浸感、互动感、体验感，使古村镇的独特历史文化能够更好地被看见、推广、保存和传承。

结合地域特色，打造文化标识性旅游精品

筛选一批能突出反映出中华文明深厚内涵、具备标识性的古村镇，定点打造精品旅游线路，形成强大的市场号召力，进而转化成国际传播力、文化影响力和精神号召力。邀请文化学者、旅游行业从业者、游客代表共同参与，梳理国内已有的旅游资源，结合市场需求，以国际化、商业化为目标，积极主动开发相关旅游线路，打造独特的中华文化小镇、传统文化体验村落。在旅游线路中充分体现中华文化的源远流长，给游客带去兼具艺术美感、文化鉴赏、文明成就的综合旅游体验，促进游客对中华文明古村镇的认同感，强化其传播意向。结合古村镇的文化元素与地域特色，主动打造网红打卡点，精品游览项目，文化体验课程等，强化对古村镇蕴含的深厚中华文化内涵的理解，促进文化感染力的提升和国际传播力的增强。

与高校建立联动机制，培养复合型人才

建立古村镇与高校的合作协议，形成“点”（村镇）对“点”（高校）的战略合作格局。要从增加创新能力出发，以基础研究为源头，应用研究为桥梁，发挥基础研究深厚、学科交叉融合、应用为本的学科和人才培养优势。建设“高校-古村镇”实践教育基地，推动在校生、毕业生深入古村镇进行研究和推广工作；古村镇可以依托高校相关专业资源，强化国际传播能力，提升国际传播效能。具体而言，积极推动高校根据古村镇的实际需求，打造具有语言优势和文旅实践能力的优质复合型人才；鼓励师生开展与古村镇振兴相关的学术研究，并将研究成果向现实生产力转化；通过“点”对“点”的战略合作政策激励更多学生参与到古村镇国际推广工作，通过专题培训、定点培养、助学金和学生活动等方式，形成激励机制；古村镇可配套设立荣誉岗位、项目资金等以鼓励当地资源积极融入。建立定期评估机制，并根据评估结果对合作细节和课程内容进行调整和完善，以便于更好地满足古村镇推广的变化需求。

（北京市教育科学“十四五”规划2023年度一般课题：教学论视角下课程思政教学设计实践创新研究【立项编号：CDDB23226】研究成果）