以系统工程思维践行立德树人根本任务

一流大学建设要坚持党的领导，坚持马克思主义指导地位，全面贯彻党的教育方针，坚持社会主义办学方向。要想国家之所想、急国家之所急、应国家之所需，抓住全面提高人才培养能力这个重点，坚持把立德树人作为根本任务，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。教育工作者要深入学习践行习近平新时代中国特色社会主义思想，特别是关于教育工作的重要论述，坚守教育初心使命，切实把立德树人融入各领域、各方面、各环节，谋划在前，落到实处，抓出实效，促进人的全面发展，以系统工程思维把握践行立德树人根本任务，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

理解践行立德树人根本任务要求

以系统工程思维理解立德树人根本任务内涵。新发展阶段，在科学、准确把握国内外视野、格局的基础上，我们要从历史、现实、理论、实践的角度，以系统工程的思维，把立德树人任务的内涵理解透、把握好。中国人民在从站起来、富起来到强起来的历史性跨越新阶段，比历史上任何时候都更加接近中华民族伟大复兴的目标，对高等教育的需要比以往任何时候都更加迫切，对科学知识和卓越人才的渴望比任何时候都更加强烈。高校立身之本在于践行立德树人根本任务，培养出一批又一批党和国家所需的高质量人才，但同时也应看到，在国际国内形势复杂变化、我国经济社会深刻变革的大背景下，我们更需以系统工程思维，全面系统地承担起传播知识、传播思想、传播真理的历史使命，肩负起塑造灵魂的时代重任。

“立德树人”丰富发展党的教育理论。党的十七大报告提出了“育人为本、德育为先”，党的十八大报告则进一步强调把立德树人作为教育的根本任务，把立德树人的成效作为检验学校一切工作的根本标准。立德树人揭示了我国教育的根本任务、根本目的、根本价值，准确概括了教育的本质特征，继承、丰富和发展了党的教育理论，逐渐完善了我党教育理论体系。立德树人就是从党和国家事业发展全局的高度，为党育人、为国育才，是在改革发展实践中提出的新观点，构建的新理论。践行立德树人根本任务，是以党的教育理论为支撑，坚定社会主义办学方向，坚持教育公益性原则，着力构建优质均衡的教育服务体系，办好人民满意的教育，培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人。

立德树人促进人的全面发展

立德树人是一项系统工程。司马光在《资治通鉴·周纪一》里提出，“才者，德之资也；德者，才之帅也”，意大利诗人但丁也曾说过：“一个知识不健全的人可以用道德去弥补，而一个道德不健全的人却难于用知识去弥补”。人无德不立，育人的根本在于立德，这是人才培养的辩证法，强调人才培养一定是育人和育才相统一的过程，这也反映出一个人的道德和灵魂的重要性。从当前社会的家风家教、青少年心理健康、教育均衡性等各种社会现象看出，每个领域都需要践行立德树人根本任务，既要提升公民素养，又要提升知识能力。学校是立德树人的主阵地、主渠道，家庭和社会也有教育、管理和引导的重要责任，不同阶段、不同工作领域，社会各阶层均有德魂之育。这也表明立德树人是一项泛在的社会系统工程，需要发挥更大作用，只有把立德树人作为一项社会系统工程，才能更好践行社会主义核心价值观，更好立德铸魂，不但为党育人、为国育才，而且提高社会全域性的人的素质。

立德树人促进人的全面发展。马克思主义认为，人是社会实践的主体，既被现实社会所塑造，又在推动社会进步中实现自身发展。在社会主义现代化建设过程中，社会需要全面发展的人，需要为社会发展注入新动力，这就要把培养全面发展的人作为目标，更好践行立德树人根本任务。立德树人就是以人民为中心为发展思想，这为推动人的全面发展提供了科学理论指导，也是实现中华民族伟大复兴的根本之所在。从新的历史起点上来看，立德树人揭示了教育的本质，突出了“德”在人的全面发展中的突出地位，科学地阐释了道德发展与人的全面发展的辩证关系。将立德树人作为全社会的系统工程，既有提高人的道德、意识、心理等素养，也有培育知识、理念、思维等能力，在学校、家庭、工作单位、社会等多领域的合作共育中，实现多领域协同合力，成为促进人的全面发展的重要推动力。

构建社会全域的立德树人体系

养成立德树人育人自觉文化。文化是一个国家、一个民族的灵魂，学校既是文化传承的重要载体，也是思想文化创新的重要源头。文化育人直接影响着青年学子的思想观念、价值取向、精神风貌，关乎一代青年的成长和成才，因此学校甚至是整个社会立德树人育人文化建设需要以社会主义核心价值观作为遵循，以此引领校园文化建设，形成立德树人独特的制度文化、学术文化、管理文化、服务文化和环境文化。要把这些文化融入到人才培养的全过程，特别是在大学阶段，通过树立普适的育人理念，形成主动的育人意识，建立完善的育人链条体系，推动广大教师养成立德树人的育人自觉，从而不断涌现出“四有”好老师、优秀领路人，同时也通过组织行为，使得教育教学、人才培养、育人文化等诸多因素共同作用，教师逐步把文化的认知转化为日常践行育人育才初心的个人道德规范和行为准则，在人才培养的实践中实现育人的价值塑造，进而丰富新时代中国特色大学育人文化。

构建泛在的立德树人体系。落实立德树人根本任务不仅是针对大中小幼学生开展立德树人的教育工作者任务，也是社会各界的任务。小到一个普通家庭，大到整个社会人群，将社会主义核心价值观嵌入到内在文化传承与培育中，这既是系统深入挖掘公众才智、推动发展的需要，更是社会各界践行立德树人根本任务的题中之意。要切实加强党的领导，在整体社会层面建立立德树人架构，明确各领域工作的目标、原则、方向、机制，推动广泛、多层、制度化发展；要切实发挥学校立德树人主渠道作用，不断积累实践经验，完善机制，为社会各界开展工作发挥示范作用；要切实鼓励支持社会各领域开展立德树人的实践探索，结合社会主义核心价值观教育，形成人人讲、人人学、人人做的立德树人机制和文化氛围；要切实开展提升公民全域素养育人工程，要通过各种渠道、各种方式培育公民养成法规意识、自律意识、秩序意识和公德意识，通过各层面、各领域的学习教育和实践垂范，构建社会全域泛在的立德树人体系。

践行立德树人根本任务，从系统工程思维的视角理解其内涵，形成全方位、系统的人才培养体系，整合各方力量，育人和育才相互协调，构建“多位一体”立德树人系统工程，从而形成整个社会全生命周期立德树人的磅礴力量，以较高的全民素养开启我们全面建设社会主义现代化国家新征程。

（作者系北京联合大学党委办公室、校长办公室副主任）