干部教育培训要有“导向”思维

干部教育培训既是增强干部理论素养和综合能力的主要渠道，也是强化政策方针宣传的重要途径。因此，干部教育培训有没有效果，对于干部队伍的自身建设和长远发展都具有重要意义。

但在实际工作中，一些地方在教育培训上下的功夫不够，导致教育培训效果不佳。有的地方开展教育培训喜欢搞“突击游击”，平时没有明确规划，多是临时抱佛脚，等到事前才匆匆忙忙准备一些课程；有的地方开展教育培训习惯“应付了事”，为了节省精力，多次培训班课程都是“换汤不换药”，内容上形式上没有太多变化；有的地方开展教育培训热衷“复制粘贴”，缺乏自主思维，工作上搞“拿来主义”，只是把别人好的方案“全文照抄”。

揆诸实际，不管是“临时突击”、“应付了事”，还是“复制粘贴”，都无法真正使教育培训取得实效。要么由于时间紧急导致课程设计上“文不对题”，要么由于课程单一导致学员“兴致缺缺”，要么由于完全照搬他人导致培训安排“衣不合体”，这些无疑是既浪费了人力物力，又无法取得实效，需要作出改变。

之所以出现这些现象，归根结底还是思想认识上还存在偏差。一方面是工作缺乏主动性，没有进行超前谋划，习惯“给什么，干什么”；一方面是不够重视，偷工减料，认为“有什么，算什么”，追求简单快捷；另一方面则是缺乏创新意识，没有量体裁衣，喜欢“有什么，拿什么”，这三种思想都有一种共同特点，就是导向上出了问题。

习近平总书记曾指出：“领导干部加强学习，根本目的是增强工作本领、提高解决实际问题的水平。”干部教育培训就是要引导干部在改造主观世界的同时，运用所学理论和知识指导实践、推动工作。要把解决问题作为干部教育培训的出发点和落脚点，帮助干部解决思想上的困惑和工作中的难题。因此，要树立起鲜明导向，带着问题出发，把提升干部教育效果作为目标，扎实开展教育培训。

树立“问题”导向，知道学什么有用。进行超前谋划，通过研究分析，找出本地干部自身能力水平与事业发展需要不适应不符合的问题，综合考虑组织需要、岗位需要和个人需求，以问题为导向来设计培训专题和课程，做到事业发展需要什么就培训什么。

树立“目标”导向，知道怎么学有用。学习不是一成不变的，随着时代的不断进步，干部的知识储备也需要不断更新。要积极创新培训形式，综合运用讲授式、研讨式、案例式、模拟式、体验式等教学方法。同时，也要注重充实培训内容，丰富培训课程，尽可能使教育培训达到全面覆盖、综合提升的效果。

树立“实用”导向，知道有用是什么。孔子说过：“诵《诗》三百，授之以政，不达；使于四方，不能专对。虽多，亦奚以为？”《诗经》诵读得很熟，但如果不能用到实中，也没有用。在策划培训中，既不能盲目照搬他人、照本宣科，也不能过分追求形式高大上，还不能脱离本地工作实际，要以学习促实践为目标，因地制宜，制定适合本地的学习安排。