检察日报：培养法治意识要从规则意识入手

　　据媒体报道，河北衡水多所高中的学生联合举报学校寒假提前开学，近日衡水市教育局发布关于重申中小学寒假时间，禁止学校集体补课行为的紧急通知，各高中通知学生正月十六（3月3日）正式开学。当地教育部门的及时回应，让举报事件有了比较圆满的结果，值得点赞。

　　学校违规固然不对，部分家长的支持也值得反思。从此前相关报道看，学校违规开学，部分家长并不反对。如2月26日提前开学的某高中举行“高考百日誓师动员大会”，家长助考团也打出横幅、标语，各种口号鸡血励志。

　　违规提前开学对学校和家长来说，可能看似小事，实则会成为学生的反面教材。教育主管部门规定的学生休息时间被随意侵占，体现出的是对规则的无视，而这样的做法在一定程度上会削弱学生的法治意识。法治是规则之治，规则意识是法治意识的内核，培养学生的法治意识，首先要从规则意识的教育开始。类似违规的行为，对学生的规则意识只能起到相反的示范作用。

　　培养法治意识要从规则意识入手，而维护学生的合法权益，就需要实实在在的法治手段了。类似问题启示人们，依法治教仍有不少“课程”需要补。比如，此次事件中的学生是通过制造舆论、引发关注的途径维权，而不是通过教育管理的正常机制与程序，在一定程度上反映了教育管理机制的不足；比如，地方教育部门对学校在寒假中提前开学补课的监管不会太难，可有的违规补课，就在地方教育部门眼皮底下发生；等等。

　　在这一事件中，学生举报是解决违规问题的关键因素。对学生的举报行为应该予以支持和点赞，因为，这种维权意识本身就是法治意识的一种体现。当然，如果学生能够通过教育管理机制和程序来维权，那更会提升学生依法维权的信心，对法治意识的培养就更有裨益了。只不过，前提是学生的维权途径要畅通。

　　畅通学生维权渠道，不因学校和家长的支配地位而堵塞，这是切实维护学生合法权益的必要，也是法治建设日益完善过程中的一项内容。近年来，学生个体举报学校违规问题，反而遭受打击报复的事件时有发生。去年媒体就曾报道，江西省于都某中学高二学生向有关部门举报学校违规办学，而被学校劝退。如果学生维权途径不畅通，只会让违规变得习以为常，让举报者孤立无援。学生有了这样的经历，走向社会后，如何才能让他们对法治充满信心？遇事还能否拿起法律武器？

　　法治意识的培养，就是要从点点滴滴做起，别以为学校违规提前开学是小事。学校要自觉，教育管理部门更要严管，不能让类似的问题浇灭学生法治意识的小火苗，更不能损害学生的合法权益。