【关键词】寄宿制学校、亲情缺失、人文关怀、心理疏导、团队辅导加个体辅导
武强县第二实验中学团支部以开展多种活动而著称于县，多次受到上级部门的表彰。学校于2014年搬迁，合并了四个乡镇学校，共青团员人数达一千六百人。团支部在继续开展各种德育教育的基础上，创新推出德育活动+心理疏导+个体咨询工作法，并在开展青少年学生心理健康教育方面作了积极的探索，现汇报如下：
一、源起
武强县第二实验中学是一所全日制寄宿学校，学生全部来自农村，男女生比例为三比二，大多数孩子是留守儿童或者是单亲留守儿童。亲情的缺失造成学生心理存在问题，可以说一个问题孩子的背后就存在一个问题家庭。为此，在做好德育工作的同时，要加强对学生的人文关怀和心理健康疏导。
二、做法
1、领导高度重视，科学规划心理健康教育，营造良好氛围。
学校成立了由校长任组长，分管德育的副校长任副组长，团支部成员为主要负责人心理健康教育小组，专职心理教师刘蒙老师、武艳茹老师，兼职心理教师王艳琴、王连悌、杨一帆三位老师。以个体咨询和信件咨询为主，并力所能及的进行了几次团体辅导。另外学校加大投入力度，创造环境，支持心理健康教育建设。在有限的场地条件下，利用餐厅操场为团体活动室，广播站内间为心理咨询室。添置了办公桌、橱柜、音响、办公电脑、心理辅导书等，开辟了环境优雅、设备良好的心理咨询室，为开展心理辅导等教育活动提供了一个安静、宽松、和谐、舒适的场所。预计明年成立心理阅读室，现已经添购心理健康书籍多本，并给七年级、八年级学生配备了心理健康课本。
2、加强心育师资队伍培训，保障心育工作的顺利开展。
学校利用全体教师业务学习、班主任暑期培训班、组织教师认真学习有关心理健康教育理论，更新观念，提高认识。学校要求全体教师、尤其是班主任成为实施心理健康教育的带头人、主力军，以健康的心理素质来影响学生，感化学生，以良好的环境和氛围熏陶学生。学校还出资几千元派出王艳琴老师参加河北置换脱产培训《中小学心理健康教育》；支持在校教师刘蒙老师考取了心理咨询师二级证书，并成为了河北大学心理健康教育在职研究生；武艳茹老师毕业于河北师范大学汇华学院心理学专业；李丽老师和周印泉老师参加了清华大学心理教师短期培训，取得了结业证书；徐士燕老师取得了河北省青少年优秀辅导员称号，为学校心理教育工作的开展打下良好的基础。
三十位班主任老师更是经验丰富，在日常工作中做学生心理辅导是信手拈来。通过学习，老师们明确了心理健康教育是素质教育的一个重要组成部分，搞好心理健康教育是提高素质、健全人格的不可缺少的组成部分。同时，也懂得了心理辅导的原则，进一步更新了教育观念，明确了教育责任。
3、注重课程建设、学科渗透和活动渗透。
（1）团支部建议学校开设了心理健康课程，并分别给两个年级配备了课本，专任教师。每周每班一节心理课程，对学生进行系统的心理知识辅导和心理疏导，通过一些生动的事例让学生悟出怎样才能学会合作、学会做人、学会生存、学会理解和谅解，以及换位思考等，老师就学生厌学、早恋、沉迷游戏等问题对学生进行教育，解决了好多学生的心理问题和心理困惑，深受学生喜爱。同时其他学科在授课过程中随时穿插心理健康教育，各科任老师随时关注学生心理状态，尽量多预防、早谈心，将恶性事故扼杀在萌芽状态，避免因学生心理偏差而发生打架斗殴、离校出走等事件。另外学校高度重视心理团体辅导，以各种活动为载体，陶冶学生情操，疏导学生心理。
（2）召开主题鲜明，形式多样的主题班会。
根据新时期少年心理特点和目前社会普遍关心的问题，校团支部创设了主题班会：养成教育（主题有：做一个讲诚信的人、做一个有责任的人、朋友与友谊、我心中的偶像、自信与成功等）；感恩教育（主题有：感谢父母、感谢老师、关爱、名人激励我成长等）；有时还邀请家长参加，收到了较好的教育效果，如黄艳云老师的主题班会---做一个讲诚信的人、贾俊考老师的主题班会——感谢父母，生动精彩，前来听课的家长也留下了感动的眼泪，并响起了阵阵掌声。主题鲜明,形式多样的主题班会，已成为我校德育教育的一道亮丽的风景，得到了家长、社会的肯定。
（3）国旗下的讲话，庄严的正面教育，可以说是我校团工作的一大亮点。
坚持每周一的升旗制度，是我校传统的一种德育教育模式。升旗仪式一般由四个环节组成：学生列队、国旗手升旗、奏国歌唱国歌、国旗下讲话。全体师生必须参加。学校领导的讲话主要是针对上周的情况进行总结，好的表扬，坏的批评，不足的指出，并对本周的工作进行安排部署，话语虽不多，但非常注重实效，在庄严的国旗下，严肃的氛围中，收到了很好的教育效果，国旗下的讲话已成为我校团体心理健康教育的一个重要的、高效的渠道。
（4）近期学校团支部联合其他部门开展了绘画比赛、科普知识比赛、爱惜粮食征文比赛、爱读书征文比赛、等系列读书活动。在体育锻炼方面，举行了队形队列会操表演，“车轮大战”、乒乓球比赛、篮球比赛等健身活动。在安全方面，召开“法制教育大会”，举办安全手抄报比赛等活动，多次进行消防演练、防震演练、防火演练安全教育活动。通过这些活动，净化了学生心灵，宣泄了不良情绪，引导学生崇尚团结、友爱、互助，增强了安全意识，有利于构建和谐校园，受到社会各界的广泛好评。
（5）重视传统教育，学校团委开展经典诵读活动，以团委成员周新盼老师所带的3班为首，学生每天课前五分钟诵读传统经典文化，从《三字经》到《弟子规》再到《论语》，从一个班级到一个年级到全校师生，经典诵读走进校园、走进了教室、走进了学生，学校处处显示着“人人诵读经典文化，个个学做儒雅学生”的氛围。2015年局督导室举行“经典诵读比赛”，学校老师和学生取得了六个奖项的好成绩。
（6）团支部充分利用好橱窗、黑板报、展示牌等校园文化设施，充分发挥其宣传作用，努力营造正确的舆论氛围，以科学的理论武装人，以正确的舆论引导人，以高尚的情操塑造人，以优秀的作品鼓舞人。让每一堵墙都会说话，让每一块绿地都会抒情，让每一个角落都有美的闪现，橱窗、黑板报也成为学校专题教育的宣传窗口，学校和社会的重大事件、评论及学生对专题教育的体会都能够在校内橱窗和黑板报中得到直接的体现。有力地配合了学校工作，提高了教育效果。在校园整体规划的同时，团支部还创造性的让全校学生共同参与年级、班级文化建设。在老师的指导下，学生自主设计室内的环境别有新意：名人画像、名言格言、学生书画散发出浓郁的文化气息；“学习园地”展示了学生各类优秀作品，使学生感受到学习的快乐、知识的魅力；让自己的点滴进步，骄傲的告诉同学和老师：我能行，我最行，增强了学生自尊心、自信心。
（7）学校开设家长接待日，定期召开家长会，有目的地对家长进行心理知识讲座，指导他们教育子女的方法，从而家校联手形成心理健康教育的合力。这些活动的开展，让学生在紧张的学习之余，愉悦了身心，放松了自我，努力做到心理平衡。
4、因材施教，帮助学困生。
由于搬迁来“五校合并”，学生良莠不齐。有这样一部分学生，他们因个人或家庭原因，或面临生活的无助，或面临着辍学的危险，或忍受着家庭的分裂，或有不同程度的心理问题，或走在犯罪的边缘等等。但这些学生有着很大的发展潜能，如能正确引导，会成为社会有用之人。针对这种情况，结合上学期学校开展的“一帮一”活动，学校团支部再次开展“阳光帮扶行动”。
这次活动的目标：不抛弃、不放弃、不让一个学生掉队！学校以校长带头，副校长、科室主任、科室成员、科任老师每人帮扶一名学困生。要求每位帮扶人员要牢牢记住“不让一个学生掉队”的活动目标，要带着深厚的感情到这个特殊群体之中去，深入了解他们的困难，了解他们的愿望，为他们排忧解难，用爱心去感化他们，用温暖去体贴他们，用知识去帮助他们，用成功去鼓励他们，让自己所帮的学生在缺点面前能鼓起勇气去克服，在困难面前能想办法去解决，在低分面前能致力去提高。通过学校领导和科室人员的帮扶给他们自尊心、自信心，还要使他们在群体中具体一席地位，使他们切实感受到学校的温暖。
每次和结对帮扶生进行的谈话和活动都应进行文字或图片记录，并填写《实验二中潜能生活动记录表》，一学期为一个帮扶阶段，为该生建立成长档案，也为下一个接手帮扶的教师提供详实的资料。
5、成立心理咨询室，专职辅导。
学校开设心理咨询室，每天上午大课间和下午大课间是学生咨询时间，学校以团支部成员刘蒙、王艳琴、吴艳茹、周新盼、任晶五位老师为主，从周一到周五每天轮流值班，其他老师例如政教处郭老师、安全办周老师、团委李老师或班主任老师则随时接受学生心理咨询。心理辅导老师热心接待来访的同学，对少数有心理困扰或心理障碍的学生，给予认真、耐心、科学有效的心理咨询和辅导，静心倾听他们的发泄，对学生在学习和生活中出现的问题给予直接的指导，排解心理困扰，并对有关的心理行为问题进行诊断、矫治，认真做好相关的资料整理，使他们尽快摆脱障碍，调节自我，提高心理健康水平，增强发展自我的能力。心与心的交流，使学生感到老师充满了人情味和亲近感。老师已经成了学生的知心朋友，温暖了学生的心田。
6、关注特殊群体，弘扬团结互助精神。
2014年9月份开学时，我们学校迎来了一位特殊的学生——双腿残疾的王硕。面对这样的一个坚强的求学的孩子，学生们纷纷伸出帮助之手。班主任贾俊考老师不仅自己随时关注孩子的身体健康状况，还不时的做孩子的心理疏导工作。面对王硕的彷徨、自卑、无助，贾老师一次次的耐心和他谈话，并用实际行动去帮助他。同时教育班内学生平等对待王硕，并积极帮助王硕。班上学生张泽龙、刘博群以帮助王硕为己任，不怕苦、不怕累，不嫌麻烦、不计得失，被评为武强县“最美少年”。后来王硕身体发生了病变，需要一次大的手术，学校及时号召全体师生给王硕捐款，送去了浓浓的爱心，不久王硕带着灿烂的笑容回到了学校。此事迹被武强电视台、衡水电视台、河北电视台多家媒体报道。实验二中也形成了团结互助、帮扶弱小良好风尚。
7、班级设置心理委员，及时发现问题。
为进一步加强学生的心理健康教育,帮助学生处理学习、生活中遇到的各种心理问题,实验二中在每个班级设立了“心理委员”。近日,首批30名班级心理委员正式上岗。30名心理委员经过了学校组织的统一心理培训,主要内容包括中学生常见心理困扰及应对策略、心理疾病的识别与应对、心理辅导常识等心理健康方面的知识。他们主要负责在本班宣传心理健康知识,组织开展心理健康教育活动；收集学生心理信息,协助心理健康老师及时掌握学生心理动态,处理一些常见心理问题等。
三、成效
这些心理健康教育活动的开展,既宣传和普及心理健康知识、传授心理调适方法、了解维护心理健康的途径，又提高了学生的心理保健意识，增强了学生心理承受挫折的能力，推进了学校心理健康教育工作的全面发展。校团支部开设的心理咨询室工作全面铺开,已成为学校最亮丽的一道风景线，成为学生们愿来、想来，倾吐心声、寻求帮助、放松心灵的温馨港湾.实验二中团支部多次受到上级部门的表彰,获得了“武强县五四红旗团支部”称号、“衡水市五四红旗团支部”称号。
四、创新启示
通过心理团队辅导和个体辅导，学生状态普遍得以改善，组织纪律性、学习积极性、道德素质等各方面都明显提高。尤其是“潜能生一帮一”活动的开展，使很多学困生感受到了学校的温暖，增强了自尊心和自信心为他们的成才之路打下了良好的基础。心理咨询室的开办，使老师们成了学生的知心好友，建设和谐平等的师生关系，避免了很多因严重心理偏差而出现的问题。
总之只要教师真正融入到学生当中，成为他们的知己，在师生和谐的互动中，正确引导、矫治学生的不良倾向，最终会解决学生的心理健康问题，把心理健康教育真正落到实处。让我们用爱心去打开学生心灵的天窗！
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