以民族教育促进多元文化共生

习近平同志指出，“一个国家、一个民族的强盛，总是以文化兴盛为支撑的，中华民族伟大复兴需要以中华文化发展繁荣为条件。”我国是一个多民族国家，中华文化是包括汉族文化和55个少数民族文化在内的统一体。多元文化共生既是我国“一体多元”文化格局的现实要求，更是实现中华文化发展繁荣进而实现中华民族伟大复兴的必然选择。教育与文化有着十分密切的关系，在促进文化共生中具有关键作用。如何更好地促进文化共生，是当前我国民族教育应着力解决的一个重大课题。

民族教育肩负着促进文化共生的责任。首先，文化内涵与教育本质具有一致性。“以文教化”是我国传统的文化一词的基本含义。任何形态的文化，没有教育就难以延续；任何形式的教育，离开文化就成了无本之木、无源之水。文化传承的途径有很多，但教育是根本途径。教育既是文化的本体，又是传承和发展文化的载体。因此，促进民族地区多元文化共生，必须借助民族教育，赋予民族教育文化担当的责任。其次，文化主体与教育对象具有同一性。文化的主体是人，教育的对象也是人，文化主体与教育客体在人这一本体中具有内在同一性。多元文化共生与民族教育在人才培养方面是紧密关联的，民族教育应担当起促进文化共生的责任。

长期以来，民族教育在促进文化共生方面作出了重要贡献，但也存在一些现实问题。例如，存在重技术轻人文、重成绩轻成长的问题，文化理念没有得到凸显；一些民族地区的文化课程体系不健全，文化教育师资不足；等等。解决这些问题，更好地发挥民族教育促进多元文化共生的作用，当前可以从以下几方面着手。

处理好文化教育的三对矛盾。一是传统与现代的矛盾。在教育过程中，既要传承传统文化，又要建构现代文明，实现传统与现代的契合，彰显民族文化教育继往开来的品质。二是统一与多样的矛盾。应在弘扬主流文化的同时，更加注重保护文化的多样性，探索民族教育促进多元文化融合的实现形式。三是外来与本土的矛盾。民族教育既要培育民族文化自觉和自信，又要促进民族文化开放和互融，在融通中达成多元文化和谐共处。

凸显民族教育文化理念。强化教育对文化的传承和培育功能，以丰富的民族文化为滋养，引导民族教育朝着“以文化人、以文育人”的方向发展。在民族教育的具体实践中，应坚持“精神塑造与人文培育并重，文化传承与文化创新并举，古今融合与理趣结合并用”的原则，以学校教育为主体、乡村教育为依托、社区教育为补充，整合民族物质文化与精神文化资源，培养学生尊重人性、崇尚人格、成就人生的人文精神。

强化民族教育政策文化导向。进一步完善民族文化教育政策体系，明确地方政府民族文化引导职责，加大对民族教育的文化引导力度，注重发掘民族文化的优秀品质和丰富内容，使之融入民族教育各方面各环节。同时，动员社会力量、民间文化团体等参与民族文化教育，探索形成民族教育文化管理长效机制。

构建民族文化教育课程体系。以实施教育部颁布的《完善中华优秀传统文化教育指导纲要》为契机，坚持优秀传统文化教育与社会主义核心价值观相结合的原则，在国家层面完善民族文化教育内容，构建科学的文化教育课程政策体系；在学校层面开发特色文化校本课程，构建系统的民族文化教育课程体系，保障民族教育促进文化共生责任得到履行。

（作者单位：西南大学教育学部、经济管理学院）

《 人民日报 》（ 2014年07月09日 07 版）