关于开好专题民主生活会的几点思考

开好专题民主生活会，要做到“深”字为先、“心”字当前、“聚”字为重、“效”字为本。

“深”字为先，要求会前深学、深思。深学是前提、是基础，深思是巩固、是提升。古人云：“虽有至道，弗学，不知其善也”，又说：“学而不思则罔,思而不学则殆”。这说的都是认真学习和深入思考的重要性。中国特色社会主义理论体系是指导我们开展好教育实践活动的“至道”，但不严格按照中央的要求，端正学习态度、突出学习重点、强化问题导向，原原本本、踏踏实实地学，则不仅不能“知不足”、“知其善”，更无从“自反”。这也是当前还有少数同志对教育实践活动意义领会不深，对自身存在的问题认识不深，对需要整改落实的问题梳理不清的根源所在。因此，在教育实践活动进入关键的查摆问题、开展批评环节，有必要对第一环节没有落实好的工作来一次“回炉返工”，重点解决好学习和思考中的“浮、虚、浅、偏”问题，做到学理论则打牢思想基础，学先进则触及思想灵魂，真正把科学理论和先进精神内化于心、外践于行。

“心”字当前，要求开好民主生活会从“心”开始。要像延安整风那样，先定下“君子协议”，做好谈心交心工作，把话讲透，不准记仇，不影响工作。具体来说就是自我批评要下定决心。拿出像孙悟空那样当众自剖亮出“不善之心”的勇气，努力克服讳疾忌医的畏惧心理、孤芳自赏的自满心态和避重就轻的不良倾向，深入查找问题，正确面对问题。（作者系江西省上饶市人民政府市长）

相互批评要出自公心。注意把握好批评的方法和力度，既不能是蜻蜓点水、隔靴搔痒、见表不见里、见树不见根式的“相护”批评，也不能是打棍子、扣帽子、抓辫子、暴风骤雨式的“恶意中伤”。辩证看待同志的优点缺点，客观评价功过是非，诚心诚意沟通思想，推心置腹交换意见，才能收到让人脸上火辣辣、背上汗嗤嗤、心里热乎乎的效果，才能达到帮助同志、增进团结、促进工作的目的。

接受批评要坦然虚心。坦然才能心宽，虚心才能纳物。对同志的批评要有肚量、有胸怀地接受，择其善者而从之，择其不善者而改之。陈毅元帅有诗云：“一喜得帮助，周围是友情；难得是诤友，当面敢批评。”诗意所致正是我们对待批评应有的正确态度。

“聚”字为重，要求召开民主生活会聚焦自我、聚神“四风”、聚力主题。聚焦自我就是要强化主体意识。进一步明确全体党员都是教育实践活动的主体，避免少数党员走进“事不关己，高高挂起”的认知误区。进一步明确县处级以上领导机关、领导班子、领导干部是重点，避免产生放松要求、降低标准，等同于一般党员的得过且过心理。进一步明确各级党委书记、各部门主要负责人的第一责任人责任，避免出现层层传递压力、层层卸载压力的“运动群众”，以及“领导有病，群众吃药”的现象，形成主动把班子摆进去、把自己摆进去，各认各的缺点，各领各的问题，各找各的根源的批评与自我批评的良好氛围。

聚神“四风”就是要突出问题导向。重点围绕习近平总书记列举的“四风”问题25种表现、中央“活动办”梳理的37项突出问题，以及各地在活动中发现的问题，深入思考自己的问题，思考班子的问题，思考其他同志的问题，做到不偏题、不走神、不散光，把问题说透、把根源挖深，把脉搏号准、把药石抓对。

聚力主题就是要紧扣“为民务实清廉”这个主题。为民是目的、务实是手段、清廉是保障。只有紧扣为民这个根本，才能以党章为镜，全面审视是否真正把人民群众的根本利益作为班子和个人思考问题、查找问题和开展批评与自我批评的根本出发点和落脚点。只有紧扣务实这个手段，才能以群众满意为标准，全面审视是为党为人民工作还是为自己的一己之私工作，树立起正确的政绩观，干出经得起党和人民群众，以及实践和历史检验的政绩。只有紧扣清廉这个保障，才能以党纪国法为准绳，全面审视自己的工作圈是否规范、生活圈是否净化、社交圈是否纯洁，保持好班子和自身的清正廉洁。

“效”字为本，要求把专题民主生活会的召开转化为整改落实和建章立制的行动自觉。民主生活会虽然不是具体的整改行动，但是群众路线教育实践活动成效怎样，最终就落在“改”的行动上。专题民主生活会能否化批评和自我批评为整改落实和建章立制的行动自觉，关键在于会前是否统一了思想，把认识聚焦到群众观念上来，下定了“改”的坚强决心。关键在于会初是否聚焦了重点问题，明确了哪些薄弱环节需要改进，哪些作风顽疾需要祛除，做好了“改”的充分准备。关键还在于会上是否从体制、机制入手，对先期边学边改、边查边改、即知即改的成果进行了梳理总结，对即将整改的问题作出了改进的承诺、拟定了改进规划、明确了改进措施，并以会议成果的形式及时进行了巩固。“一个行动胜过一打纲领”，只有让人民群众看到了我们立言立行的诚意和行动，看到了作风建设的预期实绩，确保了教育实践活动不虚、不空、不偏，我们才能赢得群众的拥护和信任。