把马克思主义作为必修课

在全国宣传思想工作会议上，习近平总书记发表重要讲话，要求党校、干部学院、社会科学院、高校、党委理论学习中心组，都要把马克思主义作为必修课，成为马克思主义学习、研究、宣传的重要阵地。党校是宣传思想工作的一个重要部门，是培训各级党政领导干部的主渠道、主阵地，党校坚持正确的办学方向，包含的内容是多方面的，但最关键、最重要的就是要把马克思主义作为必修课。

坚持正确办学方向的 核心问题

习近平总书记在讲话中指出，宣传思想工作的根本任务，就是要巩固马克思主义在意识形态领域的指导地位，巩固全党全国人民团结奋斗的共同思想基础。党校坚持正确的办学方向，就是要在“两个巩固”中发挥重要作用，把马克思主义作为必修课。“办学方向”的核心问题是“教什么、学什么”，这个问题又可归结为“什么是必修课”。习近平总书记在关于“必修课”的要求中，把党校放在首位，这是由党校的教育培训对象所决定的。党校的教育培训对象是各级领导干部，他们作为党的执政骨干队伍，必须把马克思主义作为必修课。从党校教学的角度来讲，应该明确，马克思主义是必须讲、必须教的；从到党校学习的领导干部来讲，也应该明确，马克思主义是必须听、必须学的。这里应注意，马克思主义是一个广义的概念，它包括马克思列宁主义、毛泽东思想、邓小平理论、“三个代表”重要思想、科学发展观以及我们党的重大战略思想，也包括在这些理论指导下，我们党所形成的路线、方针、政策，就是说，党校“必修课”的内容是非常丰富的。

正确理解 “增强针对性和实效性”

什么是“针对性”？针对性就是要针对问题。问题是多种多样的，从层次上可以分为世界观问题、方法论问题、工作中的具体问题。“针对性”就是要针对世界观问题、方法论问题、工作中的具体问题。解决世界观问题、方法论问题，最重要的要靠马克思主义理论这门“必修课”，解决实际问题要掌握相关的具体知识。有些人讲的“针对性”，实际上只是针对具体问题。实际问题当然要解决，这也是我们工作的落脚点，但是在运用具体知识解决实际问题时，必须以正确的世界观为指导，遵循科学的方法论。从实际情况看，工作中出现一些问题，比如发展战略、重大决策、工作思路、政策措施中存在的问题，往往是世界观、方法论出问题。在实际工作中，主观主义、唯意志论、想当然、片面化、绝对化、极端化等现象较为普遍，根本原因就是世界观和方法论不正确。具体知识再多，世界观和方法论出问题，工作也做不好，有时还会造成严重后果。马克思主义的世界观和方法论是管方向的，在正确世界观指导下，遵循科学的方法论，运用具体知识解决实际问题，工作才能做好。

什么是“实效性”？就是要有实际效果。对“实效性”也要从不同层次来看。通过学习马克思主义理论，帮助干部形成正确的世界观，掌握科学的方法论，坚定干部的理想信念，牢固树立马克思主义群众观，解决干部的立场和方法问题，克服主观主义和形而上学，提高运用马克思主义立场、观点、方法分析问题、解决问题的能力，这是最大的实效性。当然，通过具体知识的学习，提高解决工作中具体问题的能力，这也是实效性。干部培养正确的世界观、掌握科学的方法论、能力素质的提高，要经过一定的过程，而且是一项长期的任务，不是几次培训就能彻底解决问题。

坚持“必修课”地位

第一，“必修课”是必须教、必须学的。在党校教学中，马克思主义理论不是“选修课”，讲马克思主义理论是党校教学必须履行的职责。到党校学习的干部，必须学习马克思主义理论，不存在所谓“选学”的问题。

第二，“必修课”是必须认真对待、必须讲好的。要选配马克思主义理论功底深厚、教学能力强的骨干教师，精心备课，认真讲课，改进教学方法，提高教学水平，增强教学吸引力。客观地讲，为什么有些干部不愿听马克思主义理论课，这与教学水平低、吸引力不强是有很大关系的。讲马克思主义理论，认真对待，精心讲授，教学水平高，吸引力强，人家喜欢听、听得进、听得懂，效果好，“必修课”的地位才能真正体现出来。

第三，“必修课”是应该占较大比重的。党校的教学内容也不是单一的，而是包括多方面教学内容，根据教学对象和教学目的，各种教学内容构成一定的比重关系。在各种教学内容中，马克思主义理论必修课应该占较大比重。

第四，“必修课”是必须认真学、必须学好的。到党校学习培训的干部，要提高学习马克思主义理论的自觉性，把学习马克思主义理论作为自己终身的任务，端正学习态度，认真学习，深入思考，切实解决世界观和方法论中存在的问题，不断提高马克思主义理论素养。学习要有成效，既要靠自觉性，还要加强学习管理、强化学习考核。在党校的马克思主义理论教学中，要严肃教学纪律，考核学习效果，通过检查学习笔记、写学习体会和理论文章、理论知识测试、运用理论分析案例等方式，检验学习效果。

（作者系楚雄彝族自治州委党校副校长、副教授）