《社会科学报》9月16日报道，合作是一种能力，也是成功的基础。在信息化和专业化高度发展的当今时代，日益细致的分工要求越来越紧密的合作。8月17日，网络杂志《全球主义者》刊登了英国国家科技与艺术基金会负责人杰夫·马尔根的文章，指出工业经济时代的教育应注重培养人们的协调合作能力。
工业经济依赖各种职业技能，如车床操作以及法律、会计和医学等职业。任何一种教育体系的考试，都是为了检验学习者是否掌握了胜任工作的技能。教育被视为一种资本。构成现代教育制度的各种技能以一种微妙的方式不断演变，以适应一种复杂经济的要求。现代经济更依赖于人而非物，这需要以一个不同以往的视角看待技能。与知识或专业水准同样重要的是与人协作的能力，即领会、理解、劝说与合作的能力。性格，这个前工业时期教育体系最关注的因素，目前再次受到重视。受家庭影响和学校教育形成的自我调节能力，也成为受追捧的宝贵品质。将来，对于人们的幸福而言，培养善思、技能、性格和能力更为重要。
非认知领域的技能对于人生中工作方面的成功极其重要。好学校常致力于培养学生在数学或物理方面的能力，但工业时代的教育体系趋向于将其置于次要位置，使之不再成为衡量或分析人们成功的指标。工业经济时代的教育将强调合作和与人协作的重要性。提高协作能力的教育将使学校的课程更侧重培养学生的合作意识，提高共同解决问题和发明新事物的能力。实际上，对于此类技能，学徒制是好过课堂教育的一种模式。人们期待，不久之后学校将系统地考虑学生如何在网络上与同龄人协作，这有助于提高合作解决问题的能力。
