践行党的群众路线 推动学校内涵式发展

党的群众路线教育实践活动开展以来，天津理工大学党委团结带领广大党员干部，查实情、干实事、求实效，淡化活动形式，注重活动效果，紧密结合学校改革发展稳定实际，稳步推进教育实践活动扎实有效开展，以推动学校内涵式发展的新成绩检验教育实践活动的新成效。

一 树立宗旨意识，为实现学校内涵式发展筑牢思想基础

思想是行动的先导。只有筑牢全心全意为师生服务的思想基础,才会有为师生服务的自觉行动。学校党委坚持把学习教育贯穿始终，教育引导广大党员干部把为民务实清廉的价值追求自觉植根于思想和行动中，尊重群众、依靠群众、发展群众，在实践中增进师生感情，激发师生智慧，凝聚师生力量，维护师生利益，促进师生发展，正确解决好“我是谁，为了谁，依靠谁”的问题。

一是认清“我是谁”，摆正同师生的关系。习近平总书记强调，“领导干部是人民的公仆，必须始终牢记宗旨、牢记责任，自觉把权力行使的过程作为为人民服务的过程，自觉接受人民监督，做到为民用权、公正用权、依法用权、廉洁用权。”党群干群之间的舟水之喻、鱼水之谊、血肉之情，既强调了人民群众的地位和作用，又是在告诫领导干部要时刻牢记自己的位置和身份。学校党员领导干部须把师生员工放在心中最高位置，坚持立身不忘做人之本、为政不移公仆之心、用权不谋一己之私，才能更好地改造自己，不断提高思想政治素质，提升办学理校能力，推进学校事业发展。

二是认清“为了谁”，以提高办学水平为宗旨。全心全意为人民服务是我们党的根本宗旨，坚持一切为了群众、真心服务群众，引导动员群众为实现自己的利益而奋斗。师生满意是衡量我们工作的最高标准，不断提高办学水平是我们的责任和追求。学校始终把学生健康成长视为学校各项工作的根本出发点，坚持“教育以育人为本、以学生为主体，办学以人才为本、以教师为主体”的办学宗旨，着力为学生成长成才搭建平台，为教师潜心育人创造条件，不断提高人才培养质量，促进师生共同发展，让师生员工感受到学校教育发展变化，切实享受到教育改革发展成果。要教育群众、引导群众，激励师生投身学校教育改革建设实践，为创造美好未来，实现梦想而努力奋斗。

三是认清“依靠谁”，切实尊重学生和教师的主体地位。唯物史观认为，人民是历史的创造者，群众是真正的英雄，人民群众是人类社会发展的决定性力量。广大师生员工是学校发展的动力源泉、智慧源泉，正是依靠他们的辛勤耕耘、无私奉献、艰苦奋斗、拼搏进取，才有了人才培养、科学研究、社会服务、文化传承创新等各方面良好的发展基础。正是依靠广大师生员工同心同德、服从大局，才有了今天学校安定和谐的平稳局面。学校党员领导干部要始终坚持从师生中来、到师生中去，问政于师生，问计于师生，问需于师生，提出发展措施向师生求教，落实发展任务依靠师生努力，衡量发展成效由师生评判，充分调动广大师生员工在推动学校事业发展中的积极性、创造性。

二 聚焦作风建设，为实现学校内涵式发展凝聚力量

习近平总书记强调，着力改进干部作风，是应对复杂矛盾、做好当前各项工作的重要保证。学校党委立足学校实际，突出为民务实清廉主题，借教育实践活动之力破解工作难题，把党员干部在活动中激发出来的工作热情和进取精神转化为推动学校内涵式发展的强大动力。

一是谦虚谨慎、服务师生，实现学校和谐发展。学校党委多层面、多渠道调研，广泛征求意见，深入查找“四风”问题。发现问题是前提，解决问题是关键。能由学校层面解决的问题，不等不靠，立行立改，遇到一时难以解决的问题创造条件积极协调，不等待观望、不敷衍塞责，不留尾巴、不踢皮球,以解决“四风”问题的实际成效密切党群干群关系。坚持解决思想问题与解决实际问题相结合，既教育引导，又关心帮助，切实解决涉及师生员工切身利益的问题。切实转变机关作风，杜绝门难进、脸难看、事难办现象。大兴求真务实之风，鼓励和支持党员干部恪尽职守，勤政为民。进一步密切联系师生，不断增强党组织的凝聚力创造力战斗力，凝聚起实现学校“三四三一”奋斗目标的强大合力，推进学校和谐发展。

二是实事求是、合理定位，实现学校特色发展。大学不在规模大小、历史长短，关键要有特色。学校积极实施“服务带动、开放带动、改革推动”发展战略，以科学发展观为指导，注重内涵式发展，兼顾外延发展，追求特色发展。学校坚持围绕天津经济发展需求审视和调整学校定位，主动适应天津经济产业结构调整和经济发展方式转变的要求，通过实施学科专业调整，促进学科专业链、人才链与产业链的紧密对接，秉承“重德重能、求实求新”的校训，坚持因材施教、因需施教，着力培养德、智、体、美全面发展，知识、能力、素质协调发展，具有创新精神和实践能力，面向基层的应用型高级专门人才，突出“保稳定、增活力、见成效”的工作要求，全面推进有特色高水平的教学研究型理工大学建设。

三是艰苦奋斗、勤俭办学，实现学校可持续发展。艰苦奋斗是共产党人的传家之宝，是中华民族的传统美德。学校在办学之初就形成的艰苦奋斗、勤俭节约的“理工精神”，经过几代人的传承和发扬，艰苦奋斗已成为凝聚广大师生的精神力量，勤俭办学为促进学校的可持续发展保驾护航。学校始终坚持大力弘扬勤俭节约的优良作风，真正把有限资金用到改善教学科研、学习生活条件上，真正把有限的资金用在提高办学质量、促进学校发展上。加强宣传教育和监督管理，引导师生厉行节约，让勤俭节约、反对浪费在校园蔚然成风。严控“三公”经费，量力而行，尽力而为，严格预算管理，优化支出结构，以节支、节水、节能、节材和加强资源的综合利用等为重点，建节约型校园，促进学校各项事业健康可持续发展。

四是改革创新、锐意进取，始终保持奋发有为的精神状态。良好的精神状态是抓好工作落实的思想基础和根本保证。向内涵式发展转变，面临从思想观念到体制机制的种种障碍，不改革创新就没有出路。突破陈规、大胆探索、勇于创造、锐意进取，是推动学校事业发展的动力源泉。始终保持奋发有为的精神状态，能够最大限度地激发全校师生员工的创造潜能，让一切创造活力和源泉竞相迸发、充分涌流；能够把各种力量团结和凝聚起来，形成战胜困难和挑战的强大战斗力。学校党员领导干部要不断增强开拓创新的意识、攻坚克难的勇气，敢于负责，勇于担当，克服不敢改、不愿改、不会改的畏难情绪，摈弃安于现状、小富即安的惰性思维，推动学校内涵式发展迈出更大步伐。

三 建立长效机制，为实现学校内涵式发展提供制度保障

构建党员干部践行党的群众路线，坚持为民务实清廉的长效机制，是开展党的群众路线教育实践活动的重要目的，也是检验这场活动是否取得实效的重要标准。学校党委既重视制度建设，更重视制度落实；既重视决策环节的科学民主，更重视执行过程的监督和执行效果的反馈，以风清气正的环境，推动学校科学发展、和谐发展、健康发展。

一是立德树人，提高人才培养质量。学校不断增强思想政治工作的针对性、实效性，着力培养学生的社会责任感、创新精神和实践能力。实施制度文化建设工程，规范制度运行，开创领导有力、职责明晰、分工协作、规范有序、整体推进的工作格局。实施行为文化养成工程，完善师德建设长效机制，大力宣传教书育人典范，努力形成对教职工具有凝聚作用、对学生具有引导作用、对社会具有示范作用的优良校风、教风和学风。学校秉承“质量立校、人才强校”的办学理念，坚持“强化基础，注重实践，突出能力，提高素质”的思路，进一步完善优化人才培养方案，加强基础课教学改革，强化专业内核课程体系，全面提高教育教学质量，增强人才培养对社会需求的适应性。

二是科技创新，服务经济社会发展。学校进一步加大用人制度、薪酬制度和评价制度改革，充分调动教师从事科技创新的积极性。服务天津经济社会发展特别是支柱产业发展，始终是学校生存和发展的根基。紧密结合学校实际，主动融入天津经济社会发展和滨海新区开发开放，积极推进产学研合作，进一步优化学科专业结构，构建与天津经济产业结构特别是战略性新兴产业和支柱产业相适应的优势学科体系，努力打造学校的学科特色与优势。实施“高层次人才队伍建设计划”，着力引进、培养一批与学科群建设和特色学科高地建设相适应的“杰出学者”型带头人。学校将服务天津经济产业特别是战略性新兴产业和支柱产业发展作为主攻方向，采取切实措施，在服务中加快发展，在发展中增大贡献。

三是加强监督，健全完善反腐倡廉机制。对作风建设加强督查，以党风促政风、促进学校作风建设实现根本转变。学校进一步完善“党委统一领导，党政齐抓共管，纪委组织协调，部门各负其责，依靠群众的支持和参与”的领导体制和工作机制，严格落实领导干部“一岗双责”。加强对招生考试、师德师风、科研经费、学术诚信、职称评定、招标采购、人才招聘、干部选拔、财务资金、基建后勤、校办企业等方面的监管，加强程序性制度建设，坚持用制度管钱、管物、管人、管权，形成科学规范、防范有力、行之有效的预防腐败管理机制。抓好党内监督，强化行政监督，深化民主监督，不断健全群众参与监督的形式和机制，发挥监督的整体作用与合力。