王石川
开学了，拿到人教版初一语文教材的老师们发现，课本出现了不小的变化：30篇课文中，9篇被更换，单元顺序也做了较大调整。其中，鲁迅的《风筝》被删，新增了史铁生的《秋天的怀念》。（9月5日《南方日报》）
教材内容随着时间变化作适当调整本是常情，但为何每次只要牵扯到鲁迅的文章，都引来热议？
主要原因恐怕在于，鲁迅对现实的深度介入和强烈的社会批判，让他的作品历久弥新，人们很容易就能在他的作品中找到现实对应，这让他成了一种代表着批判精神的符号。而在当下中国，鲁迅的符号价值从未消失。
从这点讲，鲁迅的文章确实应该读，但笔者以为，不等于要让孩子那么早读。
曾任北京鲁迅博物馆馆长、现为中国人民大学文学院院长的孙郁先生就认为：“没有阅历的人很难读懂鲁迅的书”。作家余华也说过，“鲁迅的作品更适合成年人读” 。连鲁迅的长孙周令飞也表示：“虽然家里有很多爷爷的书，但是孩子想不想读，我们顺其自然。”
再说到此次换掉的《风筝》一文，尽管其针砭时弊、意蕴深远，但对初一孩子来说毕竟艰涩，要让孩子读出“这是鲁迅通过解剖自己在抨击旧中国封建家长制的罪恶”，确实有难度。而《秋天的怀念》一文，无论从语言表达还是情感释放，都更能让孩子读懂、感知。
《风筝》是好文，《秋天的怀念》也是好文，但从适合孩子的角度选择后者，实属正常，没必要过度解读。况且，教科书里还是保留了相当多的鲁迅文章，如《从百草园到三味书屋》这样很受学生欢迎的文章，就保留在人教版初一语文教材的下册。
(来源:湖南日报)
