中国教育科学研究院教育比较研究中心李协京做客人民网强国论坛
人民网北京8月27日电 （万鹏）今天下午，就中宣部理论局通俗理论读物《理性看齐心办——理论热点面对面·2013》，人民网强国论坛邀请5位专家围绕“教育质量怎么提高”的话题与网民在线交流。中国教育科学研究院教育比较研究中心李协京在谈及“教育功利主义”时指出，只有社会共同努力，我们才能扭转教育的功利主义的倾向，使教育回归它的本原，才能培养出杰出的人才。
李协京指出，在教育领域当中，我们也看到有一些功利主义的现象存在，有很多人自觉不自觉的卷到追求功利的应试教育当中。家长望子成龙，为了孩子提高学习成绩，在课外给孩子报各种补习班，结果加重了孩子的学习负担，一些学校把升学率来当成衡量工作业绩的最重要的指标，一切工作是围绕着提高分数、提高升学率这个指挥棒来转。社会上看一个年轻人是不是成功，往往来看他有多高的学历，他是从哪个名校或者哪个名牌大学毕业的，所有这些都是功利主义教育观念表现出来的。这种观念在很多人头脑当中已经渗透进去了，根深蒂固了。在这种状况之下，很多人对学校教育的诉求也带有功利性，这种状况对学生成长就会产生一些不利的影响，也导致了教育就会偏离本来应该有的目标和追求。
她认为，我们要培养杰出人才，学校教育就要回归到它的本原，这个教育的本原正像“教育”这两个字的含义所反映出来的，一个是要教学生科学文化知识、社会知识、做人道理，同时还要“育”，育是培养、涵养孩子，让他们形成良好的思想道德、意志、品质、心理素质、健康的体魄，也就是说，让孩子做到德智体美全面发展，这个也是培养杰出人才的基础。当然要培养杰出人才光有这个基础不够，还要有更高更严的标准和要求，既要让孩子学到、掌握最先进的知识和技能，同时还要培养他们具有远大的理想和志向，同时要有吃苦耐劳的意志品质，还有要能够跟别人很好的合作等等。除此之外还要有体制机制上的保障，要建立有利于人才成长的制度环境，以及尊重人才、爱护人才，能够让人才脱颖而出的社会氛围，这些都是对培养杰出人才非常重要的。
在谈到与西方教育价值观的不同时，李协京指出，刚才谈到的教育功利主义，这个问题实际上在西方也是存在的，并不是我们中国独有的，只不过在现阶段的教育发展阶段来看，我们这方面的问题更加明显、更加突出一些。说到不同，西方的价值是比较多样化的，对于孩子这种多样化、个性化的诉求，无论是家长也好、老师也好、社会也好，一般人都能够比较宽容，比较容易理解和接受，比如说一个孩子可以通过接受职业技术教育培训掌握一技之长，就靠着这个在社会上立足，安身立命，他可以不必因为这个原因感觉到比别人低人一等，所以他也不用跟别人攀比，非要取得一个什么样的学历，或者要拿一个什么证书，就是相对来说在这样一种环境当中成长没有那么大的压力，这样他就在自然的状态中成长。西方尤其像发达国家，他们的教育制度体系比较完善，包括终身教育他们也比较完备，无论是青年人还是成年人，他想学习的时候可以有很多的机会学习，去深造、去提高，所以他不用有太大的压力。
李协京认为，西方确实很重视个性，比较鼓励个性的发展，这个有利于孩子根据自己的兴趣、特长，还有他的潜力，来发展自己。当然这种重视个性并不是说随便可以由着个人的性子来，也是有约束和规范的，只不过说在这个约束和规范当中尽最大的可能保护这个孩子的个性，让他的个性得到最大程度的发展。这一点也是值得借鉴的。
最后，她指出，学习西方经验的过程，也是对于我们自身教育的重新认识和反思的过程，东西方有很多东西是相通的，包括教育价值观，比如我们自古以来提倡因材施教，因材施教就是对个性差异的一种承认和重视，关键问题是我们在教育实践当中是不是落实了，如果说只是作为一种理念来提倡一下，没有落实的话，当然在这方面我们就容易产生一些欠缺。所以说，有好的理念，有好的政策，只有这些好的理念和政策在实践当中加以贯彻落实，它才能对教育实践真正产生积极的指导作用。这一点是需要我们全社会各个方面共同努力的，只有大家共同努力我们才能扭转教育的功利主义的倾向，使教育回归它的本原，才能培养出杰出的人才。
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