关于培训工作的重要性，中央文件和中央领导、行业文件和行业领导、媒体文件和媒体领导都讲得很多、很到位、很充分。去年，中央颁发《中共中央关于加强和改进新形势下党的建设若干重大问题的决定》，要求建设学习型党组织；今年，中央发布《关于推进学习型党组织建设的决定》、《国家中长期教育改革和发展规划纲要（2010--2020）》和《2010—2020干部教育培训改革纲要》等文件，这些是我们做好媒体培训工作的根本纲领和行动指南。强国先强教，强党必强学，强媒需强训。媒体培训是党和国家新闻事业和教育事业的组成部分，是建设学习型创新型媒体的重要途径，也是媒体生存发展的基石、兴旺发达的标志。我们做具体工作的，要认真学习领会，结合媒体特点和实际，扎实推进，取得实效，不断拓展媒体培训工作的新局面新境界。
一、媒体培训的特性和功能
教育与培训，有共性也有个性。教育是个“大概念”，包括培训和媒体培训，包括“子以四教：文、行、忠、信”，“博学之，审问之，慎思之，明辨之，笃行之”，“师者，所以传道、授业、解惑也”等规律和共性。这些规律和共性是做好培训工作和媒体培训工作的基本遵循。教育学是门科学，其中众多原理是做好培训工作和媒体培训工作的理论基础和实践要求。
媒体培训主要是媒体在职教育，集中对媒体尤其本媒体从业人员进行培训，兼具职工教育、岗位教育、成人教育、继续教育和精英教育等特点，更具媒体自身特性。
媒体培训通于高校媒体教育，受益于高校媒体教育，也别于高校媒体教育。它们各有千秋，各展其长。历史上，先有媒体、媒体培训，众多媒体采取“师傅带徒弟”方式，传授编采或经营技能，实用管用；现在，法国、德国、日本等国高校未设立媒体教育院系，仍以岗位培训、在职教育方式培养从业者。我国、美国等的高校媒体教育出现媒体培训之后，学识广、系统性强，规模大、产量高。教学上，高校教的主要是“生手”，媒体培训的主要是“熟手”，属成人专业教育、对象教学。在高校讲新闻传播学，以“学”为主，知识性、普遍性、学术性、国际性更多；在媒体讲，以“术”为要，实践性、特殊性、“处方”性、前瞻性更多。邵飘萍在北大、法政大学讲“新闻学”，侧重学理；对《京报》从业人员作培训，侧重“应用”，对象要求不同，重点讲法殊异。学制上，高校媒体教育本科四年，硕士两到三年，博士也两到三年，教师多是内部的，学生相对集中，尚待就业；媒体培训少则一两天，平均一周，多则半月，教师多来自外面，培训师兼具培训专家和培训经纪人特点，学员多在岗、“临时”。状态上，高校媒体教育多属“青年行为”，“学后干”，先学后干，实习也是“习”、属“学中干”，还有“你教你的，他干他的”，甚至学了不干的；媒体培训属于“干中学”，注重学思结合、知行统一，多是工作培训、时效培训、成人培训、精英培训，媒体工作或“干媒体活”，以干为主，媒体培训属边干边学、为干而学，学得好为了干得好，干得好显示学得好。作用上，高校媒体教育属于间接生产力，媒体培训直接作用于新闻生产力和媒体传播力，产生具体效率效益；有关方面作过统计，附表可窥一斑。
媒体培训以内容为“王”，办训为“器”。“器”很重要，用“文以载道”打比方，就是“‘器’以载道”；用“皮之不存，毛将焉附”形容，就是“‘器’之不存，‘王’将焉附”。从“器”的角度说，媒体培训功能主要在五“器”：
（一）“贯彻器”。《说文解字》写道：“教者，上所施下所效也。”欧阳修说：“学校，王政之本也。古者致治之盛衰，视其学之兴废。”苏洵也说：“教化之本，出于学校。”媒体培训类似政治培训和企业培训，是贯彻核心价值观和重大部署的重要资源，展开全局工作的重要帮手，顺关系、调结构、抓业务、强队伍的重要抓手。高层决策需要部属统一思想认识，统一步调行动，统一“路线图、任务书、日程表”。“统一”靠“硬功”，颁布文告、开会动员、纪律要求；还靠“软功”，组织训练或培训。练不练这个“软功”，是否增强队伍的“软实力”，检验着决策层的成熟度、运筹力和动员力。兵法说，软硬兼施，大功告成。解放战争时期，在枪林弹雨、隆隆炮声中，党报战区报坚持办新闻培训班，为贯彻党的新闻宣传方针、掌管“笔杆子”、培养骨干起到重要作用。更早的，1892年，普利策拿200万美元，求大学办新闻学院，奔走近10年，受捐的哥伦比亚大学新闻学院成立。现在，我国有600多所新闻传播院系，仍不能覆盖媒体培训功能，它具有不可替代的独特作用。抽象不能代替具体，他者不能代替自己。2004年5月，报社组织较大规模培训，为编采分开发挥作用。今年6月18日，报社召开全社“培训工作动员会”，社长报告总结过去、展望未来，引发强烈反响，得到齐声响应。此后，在北戴河培训基地组织培训，探讨如何更好地加入国家经济社会大循环，引起共鸣，达成共识，对提高舆论引导力和传播力发挥效力。
（二）“充电器”。也叫“加油站”，就是补充新知，拓展视野，开拓思维。2000年前，有专家估计，最近20年来人类创造、积累的知识总量，以相当甚至超过过去20个世纪创造和积累的知识的总和；还有专家预测，未来30年人类的科技知识总量将在现有基础上再增加100倍。新闻工作采集天上人间全部新异信息，媒体工作尤其平面媒体遇到越来越多的新兴媒体挑战，新闻工作者同时是意识形态工作者、文化工作者，在知识增量和信息产量如此翻番情形下，思想理论水平、知识文化涵养直接影响新闻鉴别力、采制力、传播力和发展后劲，需要“充电”，需要补充“新鲜血液”和钙、铁等元素，深入认识和把握各种思想文化交流、交锋、交融形势下意识形态传播规律，新媒体兴起条件下的新闻采编规律、媒体传播规律，国际一流媒体的新闻采编规律、媒体传播规律和管理范式，掌握新闻媒体未来5-15年的走势，自学、自作、朋友切磋、参观访问外，集中培训是最佳途径。基层讲，脱贫致富、文化开路。对弱媒来说，脱贫致富、培训开路；对强媒来说，增创财富、培训铺路。
（三）“吸智器”。实践出真知，讨论出“真智”。拥有国内一流人才，才能打造国内一流媒体；拥有国际一流人才，才能造就国际一流媒体。媒体竞争是人才竞争。媒体人才竞争，说到底是智力竞争，是那些站得高、看得远，能开风气之先、引领时代潮流的智者的竞争。媒体培训既是丰富媒体智慧的一个舞台，有时也较为集中地展示媒体智慧，尤其是讨论会，已成为汇报和倾听、沟通和理解、争论和发现、共享和多赢的场所。多年来，培训班学员一再要求，宁可少上一节课，决不减少一次讨论。其间，讨论如何落实媒体高层决策，如何把握当前媒体现状和走向，如何提高编采质量、经营效益和管理水平，如何改革体制机制焕发员工积极性和创造性，如何转变思路和方式促进媒体更快进步，大家穿越时空、开放脑筋，交换想法、说心里话，提意见谈建议。记录下来，丰富生动，归纳整理，提交决策者，供吸取聪明才智、经验做法，创新思路，激活睿智，催生发展。投资生活服务公司，属“花钱买服务”。办这样的培训班，属“花钱买智慧”。媒体高层多大方之家，如此“花钱买智慧”，形成制度和长效机制，何乐不为！
（四）“孵化器”。《辞海》写道：孵化：“鸟类伏蛋生雏。也指用人工的办法使蛋中胚胎发育成雏鸟”；孵化器：“人工孵化禽蛋、鱼卵的专门设备”；孵化率：“养禽场重要生产指标之一。指孵化出壳雏禽数占入孵种蛋数的百分率”。人们习惯于把培训班当作“孵化器”。这三个概念在培训上蕴含这样的意思，培训就是“孵化”，培训班就是“孵化器”，培训班任务之一就是提高“孵化率”或“成功率”。“孵化”的要领是“孵”，指培训环境、培训条件、培训情景、培训过程，注重孕育过程、反思过程、转化过程、创化过程；核心是转化，将他人的转化为自己的，讲外在的转化为内在的，将已知的、已做的、已思的转化为正在知的、做的、思的，讲现在的转化为将来的，也包括集约化，以极小投资获得利益最大化；“孵化”的结果是“化”，把培训成果转化为工作绩效，提高媒体生产力和传播力。1948年，新华社华北分社和华北人民日报社合办了一个名为“华北记者团”的培训班，刘少奇发表《对华北记者团的谈话》，为建设人民新闻事业、接管国民党新闻机构、从事新闻宣传的干部“充电”，与各解放区举办的新闻培训班一起，“孵化”出一大批新闻媒体干部。近年来，平面媒体和电子媒体及其所属报刊、网站及其他新兴媒体，坚持办培训班，体现出专业素质和战略思维，获取培训效益最大化。
（五）“交流器”。一家大媒体如同一个小国家。主媒体与所属媒体、部门与部门、国内分社与国外分社、编采与经管、处室与处室之间，相互交流，相互了解，相互促进并合作，利于媒体形成“拳头”，形成合力，提高整体战斗力；不同的从业者由陌生到熟悉，由相认到相知，由同事到同窗，由战友到朋友，由通话到知音，其乐融融。我国多数大媒体都有美观适用的培训基地，从业者徜徉其间，享受新知、新见、新友带来的快感，优美环境、培训这种特殊精神场所和福利待遇，自然而然，提高对媒体的向心力凝聚力和归属感自豪感。
现在，培训机构林立，国有的、民营的，事业的、企业的，独立的、附属的，专业的、“山寨”的，上级的、自己的，长期的、临时的，本土的、外国的，“请进来”的、“走出去”的，种类繁多，竞争激烈，培训功能不断被开发。媒体培训恰逢其时，置此之中，充分发挥“五器”基本功能，妥善“嫁接”其他功能，有效开发新功能，就能与媒体同在，与媒体发展齐发展。
二、媒体培训的原则和重点 媒体培训的本质和功能决定其工作原则。多年的成功实践也体现出一些原则。从02年至今，我直接间接参与或管理媒体培训已有大几年。从理论和实践看，感到要把握如下原则。
（一）以按需培训为要务。供需关系是媒体生产传播时刻面临的基本关系，也是媒体培训面临的基本关系。这就决定了媒体培训围绕中心、服务大局，把按需培训当作第一要务。媒体要什么、训什么，缺什么、补什么，给什么题、请什么人，坚决不要的坚决不训，可要可不要的适可而止。这也要求培训者胸怀大局，强化大局意识，明晰何谓大局、何谓中心工作大局，中心工作是什么、中心工作大局包含哪些内容，决策层希望培训如何配合中心工作、如何为中心工作大局服务，总体要求和具体要求是什么，真懂了、看准了，才能准确把握媒体的核心需求及其要什么、缺什么、给什么，在“全局”中谋“一域”，在大局中找定位抓选题，在大局下搞培训求成效，对中心工作大局服好务、作贡献。事实表明，坚持在按需培训上做加法，对需求了解越深入越具体，培训针对性越强，对象化程度越高，效果就越好；今年上半年，培训处请示领导，到10多个部门调研，从大局着眼、从实际出发，提交的材料，对办好全年10期培训班起到作用；反之，自以为是的主观主义、“过去就这么干”的经验主义，“走过场”式的形式主义，从来没有好结果。
（二）以实学实用为主体。新闻传播学属实学领域，不同于哲学、宗教学和美学。媒体工作属实际工作，不同于研究工作。媒体培训是学以致用的培训，具有实用功利色彩。选题选师决定培训成败。选题越实用管用，密切关注的议题越集中，经验性创新性启发性的讲授越丰富，貌似有关的和无关的题目越少，“忽悠”的“泡沫”的“无味”的讲授越少，“删繁就简三秋树，领异标新二月花”，媒体培训实效性会大大增强，就有可能做到学有所得、思有所获、用有所成。近来，大学在办媒体高级培训班。高校媒体教学一般分理论、历史、实务三块。媒体作业属“实务”，媒体培训突出“实务”。像钻井那样，探准当下“实务”的要点、难点、焦点或“出油点”，把新闻传播理论向实务集中，把经典案例向当下实务聚合，把实践经验上升到理论，用过去、现在、未来“三杆称”予以审视，从“实事”中“求是”，实务突出了，又有理论和历史观照，培训的时效性、启发性和学理性就增强了。历年新闻资格培训、会计资格培训和多次采编培训受好评，显现出按需培训、实学实用受市场追捧的规律。
（三）以提高能力为中心。能力比黄金更重要。公共教育以素质教育为中心，媒体从业者能力关系媒体的生存和发展，关系媒体的竞争力和影响力，所以，媒体培训以提升执业能力为中心。有教育家说，教育由四大支柱或“四学会”组成，即学会求知，学会做事，学会与他人共同生活，学会生存和发展。媒体培训也应增强这四方面能力，强化从业者求知求新创新的能力，在经济全球化背景下从事编采、经营、管理等的能力。章太炎说：“举一固在教师，而反三仍在自己”，培训就强化这种“举一反三”的能力，激活“反三”的智商情商，进行能力倾向测验，摸准能力倾向，增强学员的学习能力、实践能力、创新能力，提高敏锐力、洞察力、判断力、想象力、组织力，发现和解决问题的本领。几次情景教学显示，从业者能力倾向各异，综合能力不同，快速反映不一，但都能获得锻炼、得到提高。不同从业者总能从培训中得到能力升级，媒体培训必然深入人心、长治久安。
（四）以创新为亮点。创新是能力的集中体现，具有无限价值。美国希尔顿举例说，一块普遍钢板只值5美元，做成马蹄掌值10美元，做成钢针3350元，做成手表摆针35万美元，创造了高出原来几万倍的价值。凯恩斯《通论》的结论是：“真正对一个社会产生好与坏影响的，不是既得利益，而是思潮或思想。”创新是媒体发展的动力，是媒体竞争的武器。媒体培训是增创媒体创新力的一个发源地，一块聚散地。突出创新内容，呈现当下案例，激发好奇心，激励从业者焕发创新热情，调整思维方式，布设假设议题，敞开疑虑心扉，发掘特异潜质，扩充联想想象，调配创新元素，通过创新聚集知识和信息，通过对当前的问点、敏感点、高点、发展点进行研讨，探讨怎样求新求异求变、多发独家新闻和深度报道，在全球化语境中怎样早说话、说新话、会说话，做到人云亦云的“少云”或“不云”、老生常谈的“少谈”或“不谈”，怎样创新才能形成一支卓越团队，怎样创新才能建造品牌，怎样创新才能提升经营管理的效率效益；鼓励大家与名家比拼创新，站在巨人肩膀上创新，与国内一流媒体比拼创新，与国际一流媒体比拼创新，这样向高深处集合，解放思想、集思广益，就能开启潜能之门，进入理性、知性与感性的融合通道，点亮智慧之光，推动媒体朝气蓬勃向前发展。
（五）以发展为目标。媒体培训是促进媒体发展的培训。把促进媒体发展当作培训目标，就要为媒体科学发展而培训，为建设和发展国际一流媒体、现代传播体系而培训，为实现传统媒体向全媒体转变而培训，为壮大传媒集团和传媒经济而培训，为从业者发展而培训，提振学员对媒体发展的信心和决心，提升培训对媒体发展的贡献率。2010年7月，刘学渊讲《数字传播与人民日报》、辜晓进讲《美国报业的现状和走向》受到欢迎，说明大家关注媒体自身发展，关注强国强媒发展。这样在课程设置上、约请教师上，把发展放在显著位置，呈现新的发展理念、发展路径、发展方式，就能提请大家关心媒体发展、思考发展、谈论发展，在具体工作中体现发展；对发展中出现的问题，对症下药，从发展角度给予解决；对发展中出现的偏差，冷静思考、沉着应对，边纠偏边发展，正方向、走正路、强主业，关停并转远离主业的企业，再造与新闻传媒业关系紧密的企业集群，求得更大发展。给媒体发展注入的精神动力越充盈，智力资源越博富，媒体培训就能获得持续、健康、快速发展。
（六）以学员满意为旨归。教育以人为本，培训以学员为本。学员满意不满意、高兴不高兴，能否为他们带来知识的创获、思想的启迪、品性的润溶、身心的愉悦，是培训工作的落脚点，也是检验培训工作的标准。充分相信同事、依靠学员，充分认识他们昨日是同事、今日是学员、明日还是同事的特点，充分发挥小组长作用，培训前、培训中、培训后，多征求他们意见，多请他们互教互学，多请他们参与相关工作，赢得他们的理解、信任和支持，接受他们的监督、评价和有益建议，在尽力而为上下功夫，在量力而行上作解释，做到“团结、紧张、严肃、活泼”，办学员满意的培训，办这次满意、下次乐意的培训。遵守培训民主、培训公平原则，扩大培训覆盖面，最大限度地动员媒体各方面参与和支持培训，营造人人关心培训、重视培训、参与培训、支持培训的良好局面。
原则是“框框”、经验概括、基本准则。基于这些原则，今年和今后一段时间，集中做好十项媒体培训工作。
一是做好入社培训。主要做好政治培训、社情培训、工作接轨培训、作风培训、参观培训或团队拓展培训。社长、总编辑、有关副总编辑、有关部门主任授课，参观编辑平台、网络平台、传输中心、印厂等，前两年的京郊团队拓展训练，这两年的延安革命传统教育，给新入社同事留下不灭印象。
二是做好资格考试培训，突出应试功能，严把质量关，提高资格考试合格率，尽可能帮助大家拿到记者证、会计证及相关职业、执业、职称资格证书，乘机输入媒体要求，寓教于“求”。创造条件，开设有关国际职业资格课程，支持媒体从业者取得国际公认的职业和执业“本本”。
三是做好编采培训。业务上，主要做好贯彻培训、需求培训、专题培训、创新培训、前后方配合培训；系列上，主打入岗3-5年的培训、采访培训、编辑培训、评论培训、报网融合培训、摄影培训、主编培训、部主任培训和其他相关培训。当下，编采各部门的培训此起彼伏，一浪高过一浪，协助做好相关工作，参与编采工作大循环。
四是做好经营管理培训。做好发行、广告、财务、行政、集团管理等各项培训，协助从业者明大势、看走势，破制约、解难题，升华执行力、创新力，经营能力、管理能力；讲授国内国际有关行情，先进人士传授新理念新经验，激励经营者按传媒经济规律搞经济，按经营规律办经营，按市场规律拼市场求效益。
五是做好驻外分社培训，突出做好有关专题培训。今年国内分社工作会议，会训合一，集中讨论“怎样当好分社社长，怎样建设管理好分社”，收到好效果。国际部连续举办驻外分社记者培训班，领导评价高。分社工作天地广阔，协同做好培训工作，培训可开辟广阔天地。
六是做好关乎全局的所属媒体培训和所属企业培训。根据媒体要求，结合实际，学习上级举办有关媒体培训班的方式，开展忠诚度培训、形势战略培训、国内行情培训、国际行情培训、新概念新经验培训等。现在，各所属媒体和企业都尝到培训给工作带来的“甜头”，展开切合各自实际、有针对性的培训。协助做好有关工作，有助于建设各级各类媒体培训体系。
七是做好新任干部培训。尤其做好政治培训、行业培训、管理培训和法纪培训，突出履职能力。这顿“培训盛宴”，理性与启蒙兼备，科学与艺术共舞，年办年新，中坚们、骨干们津津乐道，感觉有滋有味。
八是做好有关技能培训，突出做好新兴媒体知识培训，新媒体条件下技能培训，给大家送去新知的愉悦，把玩新技术的欢跃。
九是做好“人民讲堂”和相关讲座，办既叫好又叫座、有影响力的讲座。维护好发展好“人民讲堂”这一品牌。上海解放日报社的“文化讲坛”，将讲座、见报、上网、出书与出国演示等组合在一起，形成“一条龙”系统，令人称赞。支持有关部门做好有关讲座、报告会、读书会等，促进媒体形成浓郁文化氛围。
十是做好媒体培训管理和服务。媒体是开放的，与社会各界联系密切。媒体培训也是开放的，内容向社会各界延伸，“外延”项目多，“衍生”产品多。坚持走内涵式培训道路，对“外延”项目、“衍生”产品等逐一排队，抓好上级和媒体布置的，协调好部门紧缺和必须的，深化管办分离，协助人事局做好该做的，管好培训资金资产和设备，做到整体推进、分类指导、调度有方、统计精审，未必有求必成，不必有求不应，形成良性循环。
至于“媒体教育（Media Education）”或“媒体素质（Media Literaly）”培训，主要是对社会的，引导社会人士尤其青少年提高应对媒体的素质和能力，属于学校教育、社会教育范畴。媒体培训有从事“媒体教育”或“媒体素质”培训的义务和责任，做好了，功在社会，利在媒体，本身取得良好社会效果，扩大社会影响力。
媒体培训既在今天，更属明天。既“雪中送炭”，立足满足现实需要，解决当前问题，制定并落实当年计划，与媒体工作同步伐；又放眼未来、着眼将来，紧盯媒体发展目标和任务，紧扣发展主题、主线和主业，完善并贯彻五年培训纲要，超前部署、提前安排，创新理念、创新内容、创新形式、创新手段，打造符合媒体实际和战略的培训体系，构建强媒培训格局，为媒体工作大局提供培训支撑，为媒体发展提供智力支持。
三、媒体培训工作的目标和境界
根据教育“面向现代化，面向世界，面向未来”的总要求，按照媒体发展战略，媒体培训工作的目标有三，首先成为本媒体的专业培训中心，这既是职能和职责的，也是专业和创新的，显示出“磁场”那样的吸引力，“集结号”那样的号召力；经过努力，逐步成为国内一流媒体培训中心；通过奋斗，成为与国际一流媒体培训中心。
人无目标轻飘飘，人有目标深沉沉。三目标，三步走，殊非易事。达至国内领先、国际一流的目标，至少做好六件事。
（一）敬业负责。爱是教育培训的情感动力，敬是教育培训的知性动力，畏是教育培训的理性动力。师德、训德的核心是热爱并敬畏教育培训事业。媒体培训“得天下英才而教育之”，使命神圣，责任重大。增强敬畏意识、责任意识、忧患意识，警惕失职、渎职和玩忽职守，勤勤恳恳，谦虚谨慎，有所为有所不为，把爱倾洒在“成人之美”上，把思想汇聚到教学上，把精力集中到做教务上，把功夫用到抓落实上，才算敬畏工作、敬畏他人。极端个人主义、过度热衷名利场的人，藐视一切、满不在乎的人，无视培训伦理和培训纪律的人，非培训中人。牢记“工作是天大的事”、“受人之托，忠人之事”、“细节决定成败”等名言，以极端认真、极端扎实、极端细致的态度，将培训五环节——教案、教师、教室、讨论、总结一一理顺、一一落实，将培训教材器材、活动组织、安全卫生、生活服务等一一安排妥帖、周到、周全，用心用力，“严细深实”，做好每次培训、每次讲演、每项服务。
（二）重教尊师。培训事业，教案为先，教师为主。有好的培训方案，有好的教师，才有好的培训。否则，不是空的，就是失败的。今年新任干部培训，得出四条经验：编委会重视是关键，学员热情高是基石，教学安排好是主体，各方配合是保障；作为主体，多么重要。提前一月，拿出切合实际和战略发展的一流课程表，制好“节目单”，请到“名角”，即德艺双馨的高水平教师，最好请到国际一流媒体专家，与专家教授共商讲课内容和方式，做到培训搭台、教师唱戏，让“节目单”和“名角”释放号召力、感染力和吸引力。一方面，像《礼记·学记》所说的“择师不可不慎也”，建立师资库，每课精选5—10名一流教员，优中选优，做好接待，维护秩序，保证授课，提供最佳教学；另一方面，未雨绸缪，制定应急预案，遇到特殊情况，有“备份”教师“救场如救火”，防止“空场”或“开天窗”，造成教务事故。不善教案和文案，请不到优秀教师，对非正常情况束手无策，不算培训师。
（三）专业专精。给人一杯水，自己先有一桶水。培训学属教育学，是门专业，是门科学。新闻媒体培训学是新闻传播学、教育学、培训学等“孵化”出来的新学科，充满科学性、实践性和艺术性。培训是脑力劳动和智力活动，按媒体培训规律办培训，按媒体培训专业标准审视各项培训，把培训班办得富有科学性、实践性和艺术性。必要时，到培训学院，学习培训标准化运作；到大学，看教务处和教务员专业化工作；到人民网、环球时报等，了解培训直接作用于版面或页面的奥妙；到写字楼，感受企业培训师展现的国际标准水平及其才艺；也看看有关“山寨”培训学校和培训班，领略“山寨”风景。下决心，提高培训专业水平，熟练掌握媒体各级各类培训专业，制订符合媒体特点和发展的媒体培训标准，用标准来引领航向、砥砺精神、规范行为、提高质量、创先争优，实现培训从行政组织型向行政型与专家型并重的转变，做专业的媒体培训，产一流媒体培训成果，出一流媒体培训师，出一流媒体培训专家，令同行敬慕。
（四）研究开发。学习力决定研究力，研究力决定创新力。2004年起，教育部以科学研究、人才培养、学术队伍、学术声誉四项评估高校文科一级学科，科研居首位。媒体培训机构突出媒体人才培养，在师资和科研上，不少是“空心”的，但不能因此放弃研究开发。在培训社会化程度越来越高的形势下，加强学习就是增强实力，加强研究就是增创优势，加强开发就能挺立时代潮头。培研并举，“忙时办培训，闲时搞研究”，走服务型、专业型、研究型、开发型路子，开展调查研究、自主研究和合作研究，深入研究新形势下媒体培训的特点和规律，新媒体条件下媒体培训内容和期待，新媒体格局中的培训计划方案和教学法，“媒体培训学”、“比较媒体培训学”、“媒体培训史”、“媒体培训贡献学”、“媒体培训未来学”等课题，直至每个教案、每次教学、每次讨论、每次组织服务。解构此前的成败得失，探寻优化培训结构，拓宽培训领域，开发培训品种，探索行之有效的网络培训方式，必要时，构建直通各分社的远程学习网，搭建与国内外媒体共享优质培训资源的平台，提高媒体培训的研究水平、开发水平，每年拿出一两个或多个研究或开发成果，预防“一年干到头，什么都未留”。
（五）协调协作。培训工作是项系统工程。需协调好全局与局部、紧要与必要、主媒体与所属媒体、主业与副业、本地与外地、主导与配合等的培训，处理好培训的规模、结构与质量、效益，宏观、中观与微观等的关系。媒体培训涉及领导多、部门多、人员多、事务多、对外打交道多，须强化请示汇报，善于沟通，经常联系，通达豁达，能干事也能共事，能容同事也能容学员，跳好“集体舞”，少唱“独角戏”，严防单打独斗、单边主义，或四面出击、“四面楚歌”。弹好钢琴，办好培训班。办培训班，主要四“务”：教务、文务、会务、调务。“文务”就是文案，起草报告、计划、信息、总结等。“调务”就是“调度”，协调沟通，分工合作，各负其责，前后方相互配合，一线人员互相补台，环环相扣，无缝链接；确保安全第一，谨防出行风险，防止功亏一篑、“一丑遮百俊”，确保教材和各种物质保障到位，使培训工作高效运转，善始善终。
（六）加快进步。媒体培训机构是媒体培训工作的主体或“工作母机”。主体强则培训强，“母机”壮则培训旺。在尽可能争取媒体给予制度、政策、人才、资金、物质和技术保障等支持的同时，狠抓培训内容、项目、流程、管理、技术装备等的建设。加快队伍建设，采取“老人老办法，新人新办法”，逐步建立培训人员准入机制，优化培训师与培训工作者比例，打一仗进一步，吃一堑长一智，锻造业务领军人物。健全媒体培训评价体系，在建立在岗培训和学员考评机制的同时，完善自身绩效评估和行政问责；适时约请有关专业机构和专业人员评估本媒体培训状况，扬长补短，激浊扬清，夯实竞争力，形成培训文化。发挥媒体优势，聚合内外资源，朝着明确方向和目标，做好、做优、做精、做深、做新、做大、做强，推动媒体培训上水平、上层次、上台阶。
教育之地是教书育人之地，有些被称为“圣地”或“圣域”。教师是灵魂工程师，有些杰出者被称为“圣人”、“大师”。众多培训师受人尊重和爱戴。英文“calling”有职业和神召之义，德语“Beruf”含职业和天职的意思。这些要求树立“大境界”，悉心研究时代变革、媒体变动和教育变化，让媒体培训释放更多更新更大的生产力，为媒体发展作出更多更新更大的贡献。仰望媒体发展星空，群星闪烁，它们有培训提供的能源和能量；还有一颗“培训之星”闪耀着，那是培训机构同仁团结奋战的结晶，成为同行业的品牌和范例，对全国和世界发生影响。古训说“学高为师，身正为范”，陶行知说“捧着一颗心来，不带半根草去”，自信自律、自强不息，提升思想境界、道德境界、业务境界，心无旁骛、心无杂念，淡泊名利、甘为人梯，不被名诱骗、不为利冲动，沉稳、从容、明澈、大气、平和，在通达工作目的和境界中进步，在成就事业中成就人生，在成就他人中成就自身，促进培训事业又好又快发展。
