无论发达落后地区，无论富裕贫穷家庭，希望孩子们都能站在同一起跑线上，展开梦想旅程

我选择幼儿教育是一个偶然。高中时，受家庭和对越自卫反击战的解放军英雄感染，我选择报考军工院校。大四时，有机会接触到中国著名科学家钱学森院士。“中国需要科学家、需要工程师，但更需要教育家。搞社会科学和搞教育，要是理工科出身会有更大作为。”——钱老一席话改变了我的军工报国梦，选择投身幼教事业，开始追赶教育强国梦。

中国学前教育研究一直落后于发达国家。学前教育最核心的问题，是要拥有完全原创的自主知识产权，有符合中国语言文化规律的教育理论和理念、适合中国孩子身心发展规律的幼教体系和教材，以及幼师培养体系和教材，依靠“教育舶来品”很难教好中国孩子。我和同事们的工作就从这个目标起步，经过近30年3.6万余人次长期跟踪研究与教学实践，总结出“儿童发展关键期全素质教育理论”，创立了“儿童发展关键期全素质教育体系”和“中国幼儿师资全素质优势培养体系”。

有理论，更要有具体实践者、转化者。这却是当前的一个薄弱环节。“入托难”，说到底，就是优质师资过少造成的。近几年报道的虐童事件几乎都出在民办幼儿园，幼师素质问题更引起全社会关注。这一方面因为，幼师经常被视为“看孩子的”，社会地位较低，待遇福利较差，职业倦怠和职业逃避现象严重；另一方面，民办园由于没有编制、职称，老师的学历普遍起点较低。在欠发达地区，正规幼师毕业的老师更是难觅。

学前教育的差距，还表现在教育方法上。研究表明，人类50%的发展关键期在3岁之前，70%的发展关键期在7岁之前。但很多幼儿教育里，填鸭式教育、死记硬背、小学化教育很普遍，重知识不重能力，尤其是品德教育、关爱教育和社会责任感教育不足，甚至还因为过分溺爱而让孩子产生攀比、自私、虚荣等不良人格品质。

中国家长常说，孩子不能输在起跑线上。对社会来说，培养大量合格的幼师，做孩子起跑时的助力器、领航员，具有长远而现实的意义，也意味着幼教事业必须超越简单的“带孩子”或“教学生”。当然，能否吸引更多怀揣教育梦的优秀年轻人投身于此、扎根于此，能否将先进的学前教育理念让更多孩子受益，需要方方面面合力推动。

欣慰的是，在我周围，有这样一批年轻人正在一起为实现这个梦想而努力。我们把研发的“儿童关键期教学一体机”，免费赠送国内贫困地区的幼儿园，我们创立的“中国儿童关键期教育网”，免费为全中国的幼儿提供先进的儿童关键期教育。我希望，无论发达落后地区，无论富裕贫穷家庭，孩子们都能站在同一起跑线上，展开梦想旅程。

一个国家拥有先进的科学技术，将领先世界10年；拥有先进的管理制度，将领先世界20年；而一旦拥有先进的教育，将领先世界30年。强国必先强教，强教必先强幼教。人生起跑线上，承载着父母们对孩子的梦想，也承载着国家的未来。

（作者为儿童心理与儿童教育学家）