文化经典通常是指那些经过历史沉淀、实践检验、大众认同，对于某个文化传统而言最具典范性、权威性、原创性、奠基性，并在长期的历史发展和社会实践中产生过广泛积极影响的文化典籍和优秀著作，是人类文化创造的精华，是先哲们高度智慧的结晶。文化经典教育就是将人类优秀的文化成果及人文科学，通过知识传授、环境熏陶以及自身实践，使其内化为人格、气质、修养，成为人的相对稳定的精神品质。目前，一些大学生缺乏足够的民族文化积累、审美趣味偏低、社会公德和文明意识淡薄、理想人格失衡。高等学校是培养人的地方，以文化经典教育为基础，培育优秀的人文精神，这对当代大学生来说，显得特别重要。

　　文化经典能弘扬和培育大学生的民族精神。民族精神作为一个民族的性格特征、意志品质和共同的价值取向，体现在民族的文化中。中国传统文化不仅传承着中华民族奋斗的历史，而且传承着中华民族的民族精神。中华文化被称为伦理型文化，它的精华被世界誉为中华美德。诸如天下为公、民胞物与的社会理想；崇德重义、仁爱胸怀的道德情操；自强不息、不屈不挠的奋斗精神；厚德载物、和而不同的宽容品格；天下兴亡、匹夫有责的忧患意识；超越功利、崇尚节俭的生活态度等。所有这些具有精神价值的东西，代代承传，使我们民族在思维方式、价值取向、理想人格、伦理观念、审美情趣等方面渐趋认同，并成为中华民族强大的向心力和凝聚力。

　　文化经典能提升大学生的道德境界。我们倡导文化经典教育，就是希望大学生走进大师，与大师对话，让精神升华，培育一种大气。一个人一生中要完成三种教育，一是生活世界的教育，需要通过家庭与社会来完成；二是知识世界的教育，可以由学校来完成；三是心灵世界的教育，主要通过文化教育来完成，而阅读文化经典则是文化素质教育的重要途径。当今社会的大学生应兼具专业知识技能和道德品质的修养，两者缺一不可，尤其是后者，决定了人之境界的高低和人格的尊卑，是读书人的灵魂。庄子在《养生主》中说“臣之所好者道也，进乎技矣。”这就是说，人生的追求首先应是一种道化的生活，其次才是技能知识的学习。所谓“道化”的生活，在内涵上就是指生命境界的问题。生命境界的提高不是靠修习专业知识书籍所能获得解决的，而是要靠智慧的启迪和自己生命的道德实践去培植。因此，一个人道德情感培植和感悟能力的培养，离不开文化经典的熏陶。

　　文化经典是培育大学生形象思维和人文关怀的文化捷径，经典之所以经典，就在于它所包含的精神理念具有超越时空的生命力。不仅读文、经、管、法专业的学生要接受文化经典教育，读理、工科的学生更要读一点人文经典著作，感染人文意境，启发创造性思路，从中获得良好的灵感与深刻的见解，从而有利于构建文理相通的知识结构，实现科技与人文的协调发展。自然科学上重大发现首先是科学的想象能力，人文精神为科学引导方向，为科学提供动力，为科学开辟原创性源泉，为科学提供广阔的应用舞台。科学上的发明创造离不开人文素养，离不开科学的想象能力，而想象能力的培养，离不开形象思维，文化经典就能够培育人的形象思维及人文关怀，在广阔的文化视野当中引发直觉、灵感、想象力。

　　因此，在对学生进行文化经典教育的过程中，培育了学生全面发展的健全人格，追求真善美合一的理想，调动他们学习的主动性，引导他们学得大智大慧，克服目光短浅、处事功利化、人格虚无化、精神平面化的弊病，改善了他们的知识结构，使学生学会直接面对原著经典，独立思考前辈大师们最宝贵的精神、最优秀的品格、敬业精神、学术良知和做人的根本，把读书、思考、实践与写作结合起来，把知识、能力、素养结合起来，培养了他们深厚的文化底蕴，高尚的道德情操，增强了社会责任感和对人类命运的人文关怀。